第10课《往事依依》课件-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）.pptxVIP

童年时期是人生的第一步阶梯，是萌芽的第一棵春芽，对人生有着至关重要的影响。在你们现有的人生旅程中，已经留下了一串串成长的脚印。那么，在这些脚印中，有哪些往事令你记忆犹新？;往;1.朗读课文，概述作者回忆的几件往事，体会作者对往事的怀念。

2.品味本文优美生动的语言，体会文章字里行间蕴含的丰富情感。

3.认识文学作品对人成长的意义，培养学生主动阅读的习惯。;于漪（yī），1929年生，江苏镇江人，著名语文特级教师，教育家。在多年的教学生涯中，她努力探索语文教学规律，坚持教文育人，着力塑造学生良好的文化素质，训练与提高学生的语言能力。2019年，相继获得国家“人民教育家”“最美奋斗者”称号。

主要著作有《于漪语文教育论集》、《语文教苑耕耘录》、《语文园地拾穗集》、《学海探珠》、《教你学作文》、《语文教学谈艺录》等。;于漪老师是全国著名的中学语文特级教师，应河南《中学生阅读》（初中版）编辑部一再邀请，她撰写了《往事依依》一文，刊登在《中学生阅读》（初中版）1999年第7期的《追忆黄金时光》栏目上。本文选自《于漪全集》第20卷（上海教育出版社2018年版）。略有改动。;往事依依;徜徉

浩渺

雕镂

搜索枯肠;历历：（物体或景象）一个个清清楚楚的。

身历：亲身经历。

记忆犹新：过去的事，至今印象还非常清楚，就像刚才发生的一样。

走投无路：无路可走，无处投奔，比喻找不到解决问题的办法，形容处境极端困难。

美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。

心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。旷，心情开阔。;（）率领（）效率;;窜（）逃窜

蹿（）蹿红

撺（）撺掇;;1.初读课文，划分文本层次

第一部分（1）:点题，运用对比，简述对往事的两种截然不同的感受，引出对往事的回忆。

第二部分（2--7）：金色的回忆，追忆看山水画和《水浒传》插图、读《千家诗》、聆听朗诵等往事，促成自己心智发展。

第三部分（8）：篇末点题，并呼应开头，由事入理，再次强调回忆美好的往事对“我”的???励作用。;2.在本文主体部分中，于老师回忆了哪几件往事呢？这些往事给她带来了怎样的感受和影响？请同学们默读课文，以表格的形式进行梳理概括。可在小组内交流讨论。;阶段;3.作者是怎样把这几件事串联起来的？

题目“往事依依”是贯穿全文的纽带，开头有感而发，引出对几件往事的回忆，接着追忆看山水画、读《水浒传》、听国文课、登北固楼、读中外小说等往事，最后由事入理，抒发感悟。;4.文章结尾“金色的回忆”一语包含着作者怎样的情感？;1.课文中引用《千家诗》诗句次序能否颠倒？为什么？

“万紫千红总是春”，“春城无处不飞花”；

“绿树阴浓夏日长”，“五月榴花照眼明”；

“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”；

“梅雪争春未肯隆，骚人搁笔费评章；;2.作者在写读诗往事的时候，先概述家乡风物，然后引用众多《千家诗》中的诗句，这是为什么？朗读第4段，回答问题。;?;4.文章中直接表达“依依”之情的语句是什么？

几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。;5.于漪老师记叙的几件往事，看似平淡，读来却耐人寻味，作者是如何做到这一点的，请结合文章内容作简要赏析。（提示：从多角度如精美的语言、形象的描绘、修辞手法、大量引用诗句增强形象性等去思考讨论）

①第一段：“年华似流水”运用比喻的手法，将年华比喻成流水，展现出时光接连不断的特点，表现出作者对年华逝去的不舍，时光流逝，作者对美好童年的留恋、向往。

;②第二段：

“凝视”与“徜徉”写出了作者对山水画的痴迷，作者自己乐在其中，书画给我带来生活的乐趣；

“梁山雄伟险峻，水泊烟波浩淼，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……”插图的景物描写，将山，水细致的刻画出来，展现出了山的雄伟，水的广阔，描绘出了一副美丽的图画。

“给我以广阔的天地”，运用比喻的修辞，生动形象地描绘出读书带给我的益处；

“编织童年美丽的生活花环”与“看不上眼”形成强烈的对比，显示出《千家诗》的魅力。;③第四段：引用的春夏秋冬的诗词，很美，“春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境中。”突出了诗歌的意境，增添了文章的文采，文章的美感。

④第五段：描写两位国文老师读诗的状态最能打动我的心，国文老师教古文时“头与肩膀左右摇晃着”的动作描写很深刻，激发了作者的爱国主义情怀；代课的国文老师教现代文时，自己进入角色，写到了他情满双眸，注满情思的眼睛，让同学们受到了震撼与感染。这样写也展现了老师入情入理的讲课，对于开启心智，陶冶情操，培养兴趣起到了重要的