9 古诗三首 从军行 公开课一等奖创新教学设计（表格式）.docxVIP

9古诗三首从军行公开课一等奖创新教学设计（表格式）

《古诗三首-从军行》

一、教材分析

本单元以“责任为主题，让学生们感受先辈们崇高的精神。本单元以林则徐的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”开篇，本单元的语文要素是“通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。人教版语文的课程标准对于五年级诗歌的具体要求为：阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感，受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。综合以上，本课教学中，我让学生通过多种方式朗读古诗，并借助多媒体课件理解诗意，走进将士们的内心，体会他们杀敌立功、保家卫国的豪情壮志，学习作者情景交融的表达方法。

二、设计思路

《从军行》这首古诗选自盛唐边塞诗人王昌龄写的，其诗含蓄、深婉、浑厚。他的边塞诗气势雄浑，格调高昂，充满了积极向上的精神。主要写了青海湖上的绵延云彩使雪山暗淡，一座孤单的城镇遥望着玉门关。历经百战黄沙磨穿了铁铠甲，不攻破楼兰始终坚决不回家乡。诗的前两句描绘了边塞的辽阔景象，通过青海湖、长云、雪山、孤城、玉门关等景物，勾勒出戍边将士战斗、生活的典型环境，同时，开阔、萧索的景色描写，也从侧面反映出将士戍边生活的孤寂和艰苦。诗的后两句以戍边将士的口吻发声，抒发了他们的豪情壮志。“黄沙”突出了战场的环境特点，历经“百战而“穿金甲”，则讲戍边时间的漫长以及战斗的