1.2.2元素周期律 教学设计 2023-2024学年高二下学期化学人教版((2019)选择性必修2.docxVIP

1.2.2元素周期律教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版((2019)选择性必修2

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.2.2元素周期律教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版((2019)选择性必修2

教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年高二下学期化学人教版((2019)选择性必修2》的1.2.2元素周期律。本节课主要内容包括：

1.元素周期律的发现和发展：介绍原子序数与元素性质的关系，以及元素周期律的发现过程。

2.周期表的结构和应用：讲解周期表的排列规律，元素周期律在实际应用中的重要性。

3.元素的位置和性质：分析主族元素、过渡元素等在周期表中的位置，以及它们性质的周期性变化。

4.原子结构与元素周期律：探讨原子结构与元素周期律之间的关系，以及原子半径、化合价等概念。

5.实际问题分析：通过具体实例，让学生运用元素周期律分析和解决化学问题。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：

1.理解能力：使学生能够理解元素周期律的发现和发展过程，掌握周期表的结构和应用。

2.应用能力：培养学生能够运用元素周期律分析和解决化学问题的能力。

3.科学思维：引导学生通过观察和分析原子结构和性质的关系，培养科学思维方式。

4.创新意识：鼓励学生在学习过程中提出新的观点和思考，培养创新意识。

5.团队协作：通过小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.元素周期律的发现和发展过程。

2.周期表的结构和应用。

3.元素的位置和性质的周期性变化。

4.原子结构与元素周期律的关系。

难点：

1.理解元素周期律的本质和规律。

2.掌握周期表的排列规律和应用。

3.分析原子结构和性质之间的关系。

解决办法：

1.通过历史背景和科学实验，生动讲解元素周期律的发现过程，帮助学生理解其重要性。

2.通过图像、模型等直观教具，展示周期表的排列规律，让学生更容易掌握。

3.运用实际例子，让学生亲身体验元素周期律在化学中的应用，加深理解。

4.通过小组讨论、实验等方式，让学生主动探索原子结构和性质之间的关系，提高学生的参与度和学习兴趣。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年高二下学期化学人教版((2019)选择性必修2》教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示元素周期律的发现过程、周期表的结构和应用等，帮助学生更好地理解和记忆。

3.实验器材：本节课涉及实验操作，需要准备试管、烧杯、滴定管等实验器材，并确保其完整性和安全性。同时，准备适量的化学试剂，如金属和非金属元素，以便学生进行实验观察和分析。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台。将学生分成小组，每组配备实验桌和椅子，实验操作台应放置试管、烧杯等实验器材，并确保实验操作区的安全性和整洁性。

5.教学课件：制作精美的教学课件，包括元素周期律的发现过程、周期表的结构和应用等内容，以图文并茂的形式展示教学内容，激发学生的学习兴趣和注意力。

6.练习题和答案：准备相关的练习题，让学生在课堂上进行练习和巩固所学知识。同时，提供标准答案和解题思路，方便学生自我检查和复习。

7.教学反馈表：准备教学反馈表，让学生在课程结束后填写，以便教师了解学生的学习情况和反馈，为后续教学提供参考和改进。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对元素周期律的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道元素周期律是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于元素周期律的图片或视频片段，让学生初步感受元素周期律的魅力或特点。

简短介绍元素周期律的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.元素周期律基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解元素周期律的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解元素周期律的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍周期表的排列规律和应用，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.元素周期律案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解元素周期律的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的元素周期律案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解元素周期律的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用元素周期律解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与元素周期律相