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心理教案了解心理咨询的作用

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：心理健康教育

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括自我认识、情感管理、社会交往三个方面的能力提升。通过学习，学生能更好地了解自己，认识自己的情绪，掌握有效的情绪管理方法，提高与他人的交往能力。具体来说：

1.自我认识：学生能通过活动认识到自己的情感、兴趣、价值观等，提升自我认知水平。

2.情感管理：学生能学会合理表达情绪，掌握调整情绪的方法，提高情绪自我管理能力。

3.社会交往：学生能了解良好的人际交往技巧，提高与人沟通的能力，建立和谐的人际关系。

学情分析

八年级一班的学生整体上具有较强的学习兴趣和参与意愿，他们在心理健康方面有一定的基础，但仍有很大的提升空间。具体来说：

1.学生层次：本班学生智力水平较高，思维活跃，具备一定的分析问题和解决问题的能力。他们在心理方面的发展差异较大，部分学生已经具备较好的自我认识和情绪管理能力，而部分学生在这方面的能力较弱。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生对人体心理健康的基本概念和重要性有一定的了解，但深入理解和实际应用的能力有待提高。学生在情感管理、社会交往方面存在不同程度的问题，如部分学生情绪波动较大，沟通能力较弱等。

3.行为习惯：大部分学生学习态度端正，积极参与课堂活动，但部分学生在课堂发言和小组讨论时表现出一定的紧张和抵触情绪。部分学生由于害羞、自卑等原因，不愿主动与他人交流，这影响了他们的学习效果。

4.对课程学习的影响：针对学生存在的上述问题，本节课的教学设计和教学方法应注重引导学生主动参与，激发他们的学习兴趣，帮助他们提高自我认识、情感管理和社交能力。同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生个性化的指导和关爱。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《心理健康教育》教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和形式，准备与教学内容相关的图片、图表、案例分析等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更好地理解和掌握心理健康知识。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，但如果有实验课，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性，以保证实验教学的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和互动的环境。可以设置分组讨论区，提供便于交流和合作的学习氛围。如果需要，还可以布置实验操作台，以备进行实验教学。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、白板等教学工具，以便教师能够有效地展示教学内容，并与学生进行互动。

6.学生作品：鼓励学生准备相关主题的作品，如绘画、写作等，以便在课堂上进行分享和讨论。

7.教学指导资料：教师需要准备教学指导资料，包括教学计划、教案、测试题等，以便进行有序的教学活动。

8.心理健康咨询资源：为学生提供心理健康咨询的资源，如学校心理咨询室的联系方式、心理健康热线等，以便他们在遇到心理问题时能够及时寻求帮助。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“心理教案了解心理咨询的作用”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解心理咨询的基本概念和作用。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解心理咨询的基本概念和作用，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握心理咨询的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验心理咨询的实践应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学