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语文教案古代传统文学鉴赏

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、教材分析

本节课选自人教版《语文》八年级上册，第五单元“古代传统文学鉴赏”。本单元选取了《孟子二章》、《出师表》、《岳阳楼记》三部中国古代文学经典。本节课的主要内容是《岳阳楼记》。

《岳阳楼记》是北宋文学家范仲淹所作的一篇骈文，描绘了岳阳楼的壮丽景色，表达了作者忧国忧民、舍生忘死的高尚情操。课文语言优美，富有韵律，是古代传统文学鉴赏的佳作。学生通过学习本文，可以领略古代文学的魅力，提高文学鉴赏能力。

本节课的教学目标是：1.能够理解并背诵《岳阳楼记》全文；2.能够分析并欣赏课文中的优美词句和表达技巧；3.能够理解作者忧国忧民的情怀，培养学生的爱国情怀；4.能够运用课文中的观点，提高学生的道德修养。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.文化自信：通过学习《岳阳楼记》，使学生感受到古代文学的魅力，增强对中国传统文化的认同感和自豪感，提高文化自信。

2.语言能力：通过分析课文中的优美词句和表达技巧，提高学生的语文素养，使他们在日常生活和学习中能够准确、生动地运用语言表达自己的思想和感情。

3.思维品质：通过理解课文中的观点和作者的思想感情，培养学生独立思考、批判性思维的能力，使他们在面对问题时能够有自己的见解和判断。

4.道德品质：通过学习作者忧国忧民的情怀，培养学生具有良好的道德品质和社会责任感，使他们在日常生活中能够关心他人、关爱社会。

5.人文关怀：通过对课文中所描绘的岳阳楼景色的欣赏，使学生感受到大自然的美好和人文精神的魅力，培养他们对自然和人文环境的关爱和珍惜。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解《岳阳楼记》的文言文内容，掌握生僻字词的释义。本文涉及较多生僻字词，如“庐”“暴涨”“逸兴”等，需要学生预习并掌握。

（2）分析并欣赏《岳阳楼记》中的优美词句和表达技巧。例如，课文中“横无际涯”的描写，表达了洞庭湖的壮丽景象；“忧谗畏讥”的表述，揭示了作者面对困境时的内心挣扎。

（3）理解并领悟作者忧国忧民的情怀。本文是范仲淹表达自己忧国忧民、舍生忘死精神的代表作，学生需要从中感受到作者的爱国情怀。

（4）运用课文中的观点，提高自身的道德修养。作者在文中提倡“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，教师要引导学生将这一精神内化为自己的行为准则。

2.教学难点

（1）文言文翻译。《岳阳楼记》的语言古朴、典雅，学生对其中的句式、用法等不易理解。例如，“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”的句式，学生需要掌握“以为”的用法。

（2）作者思想感情的把握。本文作者范仲淹在文中表达了自己的忧国忧民之情，学生需要从中体会到作者的情感，并联系时代背景进行理解。

（3）课文中所体现的古代文化知识。本文涉及古代的官职、礼仪等文化知识，学生需要了解相关背景，才能更好地理解课文内容。例如，课文中的“庐山谣”是古代的一种诗歌形式，学生需要了解其特点。

（4）如何将课文中的观点运用到现实生活中。教师需要引导学生将作者的忧国忧民精神与现实生活联系起来，提高自己的道德品质和社会责任感。

针对以上难点，教师在教学过程中要采取有针对性的教学方法，如讲解、示范、讨论等，帮助学生突破难点，掌握重点。同时，通过课后作业、小组合作等方式，巩固所学知识，提高学生的文学鉴赏能力和道德修养。

四、教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解，系统地向学生传授《岳阳楼记》的生僻字词释义、句式结构、表达技巧等知识，使学生能够理解并欣赏课文的文学价值。

（2）讨论法：教师组织学生就课文中的优美词句、表达技巧以及作者的思想感情进行分组讨论，激发学生的思考，培养学生的批判性思维能力。

（3）情境教学法：教师通过设置相关情境，如角色扮演、情景模拟等，让学生身临其境地感受《岳阳楼记》中的景色和作者的情感，提高学生的文学鉴赏能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：教师利用多媒体课件，展示《岳阳楼记》中的景色图片、古文朗诵等，帮助学生形象地理解课文内容，增强课堂的趣味性。

（2）教学软件：教师运用教学软件，如在线问答、互动游戏等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

（3）网络资源：教师引导学生利用网络资源，如古代文学鉴赏网站、在线翻译工具等，查阅相关资料，丰富学生的知识储备，提高自主学习能力。

（4）校内外实践活动：教师组织学生参观岳阳楼等历史古迹，让学生亲身感受古代文学的魅力，培养学生的实践能力和人文素养。

（5）评价与反馈：教师通过课堂提问、作业批改、学生互评等手段，及时了解学生的学习情况，给予针对性的指导和反馈，促进学生的持续发展。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《岳阳楼