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专项作文之扩写（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

专项作文之扩写（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册

教材分析

2024-2025学年统编版语文四年级上册《专项作文之扩写》教学设计，立足于培养学生对作文的兴趣，提高他们的写作能力。本节课内容与课本紧密相连，通过讲解和练习，使学生掌握扩写的方法和技巧，培养他们的想象力和表达能力。教学设计注重实用性，结合学生所在年级的知识深度，从简单的扩写入手，逐步提高学生的写作水平。通过本节课的学习，学生将能够熟练运用扩写技巧，使作文内容更加丰富、生动。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于提升学生的语文学科素养，特别是提高他们的写作能力。通过扩写练习，培养学生的想象力和创造力，使他们能够更加熟练地运用语言表达自己的想法。同时，通过扩写训练，提高学生的思维能力，使他们能够更好地理解和运用课本中的知识。此外，通过写作实践，培养学生的审美情感，使他们能够更加敏锐地观察和感受生活，提高他们的文化素养。

学情分析

考虑到四年级学生的认知发展水平和写作能力，本节课的学情分析将从以下几个方面展开：

1.知识与能力：学生在之前的学习中已经接触过一些基本的写作技巧，对扩写有一定的了解。他们能够运用简单的句子结构和词汇来表达自己的思想。然而，部分学生可能在词汇积累和句子组织方面存在困难。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，提供适当的辅导和支持。

2.思维与素质：四年级学生具有较强的好奇心和求知欲，对于新的写作技巧和方法充满好奇心。他们的思维活跃，具有较高的创造力和想象力。在教学过程中，可以充分利用学生的这些特点，通过启发式教学和互动讨论，激发他们的思维潜能。

3.行为习惯：学生在课堂上的积极参与和合作对于学习效果有着重要的影响。然而，部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识不强等问题。在教学过程中，教师需要注重培养学生的学习兴趣，创设有趣的教学活动，并通过激励和反馈机制，引导学生养成良好的学习行为习惯。

4.对课程学习的影响：根据学生的学情分析，可以发现学生的知识水平、思维能力和行为习惯对于课程学习有着重要的影响。在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，创设适合他们的教学环境，提供适当的辅导和支持。同时，通过激发学生的学习兴趣和思维潜能，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的写作能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生的学情特点，将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师将运用讲授法，为学生讲解扩写的方法和技巧，帮助他们理解并掌握相关知识。

（2）案例研究法：教师将提供一些典型的扩写案例，引导学生通过分析案例，总结扩写的方法和技巧。

（3）项目导向学习：学生将分组进行项目写作，通过实际操作，运用所学的扩写技巧，完成一篇篇作文。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，将设计以下教学活动：

（1）小组讨论：学生分组进行讨论，分享彼此的扩写方法和技巧，相互学习和借鉴。

（2）角色扮演：教师邀请部分学生进行角色扮演，模拟写作过程，展示如何运用扩写技巧，使作文更加丰富和生动。

（3）游戏互动：设计一些与扩写相关的游戏，让学生在游戏中练习和巩固所学的扩写方法。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，将运用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：教师将制作精美的PPT，展示扩写的方法和技巧，以及典型的扩写案例，帮助学生更好地理解和掌握知识。

（2）视频：教师将选取一些与扩写相关的视频资源，让学生观看并进行讨论，丰富他们的写作思路。

（3）在线工具：教师将引导学生使用在线写作工具，进行实时的作文修改和润色，提高他们的写作能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频和文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“专项作文之扩写”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解专项作文之扩写的基本概念和技巧。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用