《念奴娇·赤壁怀古》和《永遇乐·京口北固亭怀古》联读教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

《念奴娇·赤壁怀古》和《永遇乐·京口北固亭怀古》联读教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《念奴娇·赤壁怀古》和《永遇乐·京口北固亭怀古》联读教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年统编版高中语文必修上册第七单元，主要包括苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》和辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》两首词的联读。本节课将重点引导学生通过对比阅读，理解并体会两位词人不同的思想情感和艺术特色。

《念奴娇·赤壁怀古》是苏轼对历史的感慨，对英雄的怀念，以壮丽的赤壁古战场为背景，表达了作者对人生的豁达态度和对命运的接受。而《永遇乐·京口北固亭怀古》则是辛弃疾对历史的反思，对英雄的赞美，以京口北固亭为背景，表达了作者对忠诚和爱国的情怀。

在教学过程中，我将引导学生关注两首词的题材、背景、情感和艺术风格等方面的异同，通过对比分析，让学生深入理解两首词的不同情感表达和艺术特点。同时，我还会引导学生通过朗读、讨论等方式，提升学生的语文素养和审美能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括审美鉴赏与创造、思维发展与提升、文化传承与理解三个方面。

在对比分析两首词的过程中，学生将发展批判性思维，运用比较、分析和综合等思维方法，深入探讨和理解两首词的内涵和特点，提升思维发展水平。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的语文课程中已经学习过苏轼和辛弃疾的其他词作，对宋词的基本特点和艺术风格有一定的了解。同时，学生也掌握了文学鉴赏的基本方法，能够分析和理解诗词中的意象、情感和主题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对文学作品的鉴赏兴趣较为浓厚，特别是对于古代诗词，他们往往能够产生浓厚的兴趣。在学习能力方面，学生具备较强的逻辑思维能力和分析能力，能够进行深入的文本解读。在学习风格上，大多数学生习惯于通过课堂讨论和合作学习来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在对比阅读《念奴娇·赤壁怀古》和《永遇乐·京口北固亭怀古》的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，两首词的创作背景和时代背景较为复杂，学生需要对历史知识有一定的了解才能更好地理解词作。其次，词作中的意象和隐喻较为丰富，学生需要具备一定的文学鉴赏能力才能准确解读。最后，学生需要学会如何对比分析两首词的异同，这需要他们具备较强的分析和综合能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式激发学生的思考，引导学生积极参与课堂，培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。

2.案例分析法：以《念奴娇·赤壁怀古》和《永遇乐·京口北固亭怀古》为例，分析两首词的题材、背景、情感和艺术风格，帮助学生深入理解词作。

3.小组合作学习法：将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论、分析和对比阅读，培养学生的团队合作能力和综合分析能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示《念奴娇·赤壁怀古》和《永遇乐·京口北固亭怀古》的词作原文和相关的历史背景，通过图片、音频和视频等多种形式，丰富学生的感官体验，提高课堂的趣味性和吸引力。

2.在线教学平台：利用教学软件或在线平台，发布学习任务、测试和讨论区，方便学生随时随地学习，促进学生之间的交流和合作。

3.互动式教学工具：使用互动式教学工具，如电子白板、投票器等，引导学生积极参与课堂讨论和答题，及时反馈学生的学习情况，提高教学效果和学生的学习主动性。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《念奴娇·赤壁怀古》和《永遇乐·京口北固亭怀古》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习词作内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习词作的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入词作学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的词作内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的词作学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《念奴娇·赤壁怀古》和《永遇乐·京口北固亭怀古》的词作背景、意象、情感和艺术风格等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出词作重点，强调艺术特色难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕词作主题展开讨论，培养学生的合作