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《初中心理教学设计心理素质的培养》

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《初中心理教学设计心理素质的培养》是人教版初中《心理健康教育》课程的一部分。本节课内容主要围绕如何培养学生良好的心理素质展开，通过分析学生的年龄特点和心理需求，引导学生认识自我，培养积极的心态，提高抗压能力，增强自信心，从而促进学生全面发展。

本节课的内容与学生的实际生活紧密相连，旨在帮助学生在面对各种困难和挑战时，能够保持积极向上的心态，调整自己的心理状态，充分发挥自身潜能。通过本节课的学习，学生将能够更好地了解自己，认识自己的优点和不足，学会如何调节情绪，提高自我认知和心理素质。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在帮助学生培养以下三个方面的能力：自我认知能力、情绪调节能力和抗压能力。首先，通过各种活动和讨论，引导学生深入思考自己的优点和不足，提高自我认知能力。其次，通过学习情绪调节的方法和技巧，帮助学生更好地控制自己的情绪，提高情绪调节能力。最后，通过面对挑战和困难的实践活动，培养学生的抗压能力，让他们在面对困难时能够保持积极向上的心态。

三、重点难点及解决办法

“三、重点难点及解决办法”

四、教学资源

四、教学资源

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：引导学生预习《初中心理教学设计心理素质的培养》相关内容，通过PPT、视频、文档等资料，让学生初步了解心理素质的培养方法。

-设计预习问题：提出问题如“什么是心理素质？”，“心理素质对个人发展有何重要性？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群，了解学生的预习进展，提供必要的引导和帮助。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，理解心理素质的概念和重要性。

-思考预习问题：学生针对提出的问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力，提高其独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等工具，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个真实的案例，引出心理素质培养的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解心理素质的构成要素，如自信、抗压能力、情绪管理等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己提高心理素质的方法，进行互动交流。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的想法和方法。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解心理素质的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解心理素质的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置相关的作业，如写一篇关于提高心理素质的方法的文章。

-提供拓展资源：提供与心理素质培养相关的拓展资源，如心理健康网站、相关书籍等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的心理素质知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

六、知识点梳理

六、知识点梳理

七、板书设计

七、板书设计

八、反思改进措施

八、反思改进措施