6.1《老子》四章 教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册.docxVIP

6.1《老子》四章教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6.1《老子》四章教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册

教学内容

本节课的教学内容来自统编版高中语文选择性必修上册第六单元第一篇课文《老子》四章。该章节主要包括《道可道》、《名可名》、《无为而治》、《道生一》四章的内容。这四章阐述了老子的哲学思想，包括对“道”的理解、无为而治的政治主张以及道生一、一生二的哲学原理。通过对这些内容的学习，学生可以更好地理解老子的思想，提高对古代哲学的认识和理解。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括审美鉴赏与创造、思维发展与提升、文化传承与理解三个方面。通过学习《老子》四章，学生能够提升对古代哲学作品中美的鉴赏能力，理解老子思想中的独特审美价值；同时，通过分析老子的哲学思想，提升逻辑思维和批判性思维能力，发展哲学素养；此外，通过学习老子思想，使学生更好地理解中国传统文化，增强文化自觉和文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。

重点难点及解决办法

重点：

1.《老子》四章中的核心思想理解。

2.对老子哲学中的“道”的概念的认识和把握。

3.学生能够正确解读文言文，理解文本的深层含义。

难点：

1.老子的哲学思想与现代社会的联系与差异。

2.如何在理解文本的基础上，对老子的思想进行批判性思考。

解决办法：

1.通过小组讨论、探究活动等方式，帮助学生深入理解老子的哲学思想，并能够将其与现代社会联系起来。

2.利用多媒体教学资源，如视频、图片等，帮助学生直观地理解“道”的概念。

3.引导学生运用文本细读、小组合作等方法，深入解读文本，理解其深层含义。

4.鼓励学生在课堂上积极提问，老师及时解答，帮助学生解决学习中的困惑。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师对《老子》四章的核心思想进行系统的讲解，引导学生理解老子的哲学观念，并通过案例分析、比较等方法，帮助学生把握老子思想的精髓。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对老子思想的理解和感悟，培养学生的思辨能力和团队合作精神。

3.探究法：鼓励学生自主探究老子思想在现代社会的意义，通过问题驱动的方式，引导学生深入思考，发展他们的创新思维能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、视频、音频等资源，为学生提供丰富的学习材料，增强课堂教学的趣味性和互动性，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂演示和互动，如使用虚拟现实技术展示老子的哲学思想，使学生更直观地理解和体验文本内容。

3.在线学习平台：利用在线学习平台，为学生提供拓展的学习资源和自主学习的空间，促进学生的个性化学习和综合素质的提升。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《老子》四章的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《老子》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《老子》的图片或视频片段，让学生初步感受其哲学思想的魅力或特点。

简短介绍《老子》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《老子》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《老子》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《老子》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《老子》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《老子》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《老子》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《老子》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《老子》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《老子》解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《老子》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《老子》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《老子》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《老子》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《老子》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步