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我看家乡新变化（教学设计）全国通用五年级下册综合实践活动

授课内容

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授课时间

教材分析

《我看家乡新变化》是全国通用五年级下册综合实践活动的一课。本课旨在通过实践活动，让学生了解和感受家乡的发展变化，培养学生的观察力、思考力和实践能力。教材内容主要包括家乡的变化、变化的原因和如何为家乡的发展做贡献等方面。教学过程中，教师需要引导学生结合自己的生活实际，观察和思考家乡的变化，培养学生的社会责任感和使命感。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的核心素养，主要包括以下几个方面：

1.观察力：通过观察家乡的变化，学生能够培养敏锐的观察力，发现家乡在不同方面的变化，如经济、文化、环境等。

2.思考力：学生需要分析家乡变化的原因，理解变化背后的内在逻辑，提高自己的思考能力。

3.实践能力：学生需要参与到实践活动当中，如调查、采访等，通过实际行动来了解和感受家乡的变化。

4.社会责任感：通过了解家乡的变化，学生能够增强对家乡的热爱之情，培养为家乡发展做贡献的责任感。

5.使命感：学生需要认识到自己作为家乡的一份子，有责任和使命为家乡的发展贡献力量，成为家乡未来的建设者。

重点难点及解决办法

重点：

1.观察和发现家乡的变化：学生需要通过观察和实践活动，发现家乡在经济、文化、环境等方面的变化。

2.分析和理解变化的原因：学生需要分析和理解家乡变化背后的原因，如政策、经济发展等。

3.实践能力与合作意识的培养：学生需要参与到实践活动当中，培养实践能力，同时增强团队合作的意识。

难点：

1.如何引导学生发现家乡的变化：学生可能对家乡的变化缺乏敏感性，需要教师引导学生关注和发现。

2.分析变化原因的深度：学生可能对变化背后的原因理解不够深入，需要教师通过提问、讨论等方式引导学生深入思考。

3.实践活动的组织和实施：如何组织实践活动，使学生能够有效地参与到实践当中，是教学的难点。

解决办法：

1.利用多媒体展示家乡的变化图片和视频，引导学生关注和发现家乡的变化。

2.通过提问、讨论等方式，引导学生深入思考变化背后的原因。

3.分组进行实践活动，提供明确的任务和指导，引导学生有效地参与到实践当中。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-讲授：教师通过讲解家乡的变化、变化的原因以及如何为家乡发展做贡献等内容，为学生提供基础知识。

-讨论：学生分组进行讨论，分享各自的观察和思考，互相交流意见，培养思考力和沟通能力。

-案例研究：教师提供一些成功的家乡发展案例，学生通过分析案例，了解发展的成功经验，提高分析能力。

-项目导向学习：学生分组进行项目制作，如策划一次家乡发展活动、设计一个家乡旅游推广方案等，培养实践能力和团队合作意识。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：学生分组扮演不同的角色，如记者、村民等，通过模拟采访和报道，了解家乡的变化。

-实验：教师组织学生进行一些简单的实验，如调查家乡的空气质量、水质等，让学生亲身感受家乡环境的变化。

-游戏：设计一些与家乡变化相关的游戏，如家乡知识问答、变化原因猜猜看等，让学生在游戏中学习。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：教师使用PPT展示家乡的变化图片、视频等，引导学生关注和发现家乡的变化。

-视频：播放一些关于家乡变化的纪录片或采访视频，让学生更直观地了解家乡的变化。

-在线工具：利用在线调查工具，让学生进行家乡变化的调查，提高实践能力。

-实地考察：组织学生进行家乡实地考察，亲身体验家乡的变化，提高观察力和实践能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“家乡的变化”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家乡的变化知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“家乡的变化”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过播放一段家乡变化的纪录片，引出“家乡的变化”课题，激发学生的学习兴趣。