第20课 青少年科技创新竞赛参与与体验 教学设计 2023—2024学年人教版综合实践活动九年级上册.docxVIP

第20课青少年科技创新竞赛参与与体验教学设计2023—2024学年人教版综合实践活动九年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：青少年科技创新竞赛参与与体验

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括创新意识、实践能力和团队协作三个方面。

1.创新意识：通过学习青少年科技创新竞赛的相关知识，培养学生敢于创新、勇于实践的精神，使学生能够独立思考，不满足于现状，敢于挑战自我，勇于突破自我。

2.实践能力：通过参与竞赛活动的实践，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力，培养学生的动手操作能力、观察能力和解决问题的能力，使学生能够将理论知识与实际操作相结合，提高学生的实践能力。

3.团队协作：在竞赛活动的准备和参与过程中，培养学生团队协作的能力，使学生能够学会与他人沟通、协作，共同完成任务，培养学生的团队合作意识和能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）青少年科技创新竞赛的类型及意义：让学生了解青少年科技创新竞赛的种类、特点和意义，明白参与此类竞赛对青少年成长的重要性。

举例：讲解不同类型的科技创新竞赛，如数学竞赛、物理竞赛、化学竞赛等，以及它们对培养学生科技创新能力的作用。

（2）竞赛项目的准备与实践：让学生掌握竞赛项目的前期调研、方案设计、实践操作等环节，提高学生的实践能力。

举例：通过案例分析，讲解如何准备一个科技创新竞赛项目，包括选题、查阅资料、制定计划、实践操作等步骤。

（3）竞赛成果的展示与评价：让学生了解竞赛成果展示的形式、评价标准，培养学生良好的展示与评价能力。

举例：分析不同形式的竞赛成果展示，如PPT、实物展示、视频等，以及评价标准和要求。

2.教学难点：

（1）竞赛项目的创新性与实用性：引导学生把握竞赛项目的创新点，提高学生的创新意识。

举例：分析实际案例，让学生理解如何在竞赛项目中提出创新的想法，并将想法应用于实际问题中。

（2）团队协作与沟通：培养学生团队合作意识，提高学生在团队中的沟通协作能力。

举例：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生学会在团队中进行有效沟通，解决问题。

（3）竞赛成果的优化与提升：引导学生对竞赛成果进行持续优化，提高学生的实践能力和创新能力。

举例：让学生结合竞赛过程，反思自己的不足，提出改进措施，不断提高竞赛成果的质量。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版综合实践活动九年级上册的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如科技创新竞赛的案例、竞赛项目准备流程图、成果展示评价标准等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：根据教学需要，准备实验器材，如传感器、电路模块、编程软件等，确保实验器材的完整性和安全性，让学生在动手实践中提高科技创新能力。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台、展示区等，以便于学生进行团队协作、实验操作和成果展示。

5.网络资源：确保教室网络畅通，便于学生查阅资料、在线学习等，同时为教师提供在线教学工具，如PPT、在线文档等，方便教师进行教学讲解和课堂互动。

6.教师准备：教师需提前熟悉教学内容，掌握相关知识和技能，以便于在教学过程中对学生进行有效指导。

7.学生分组：根据班级人数和学生特点，将学生分成若干小组，每组选出一个组长，负责组织小组成员开展学习活动。

8.学习任务单：为学生准备学习任务单，明确学习目标、任务要求和完成时间，让学生有针对性地进行学习。

9.评价量表：为学生准备评价量表，包括自评、互评和他评，以便于对学生的学习过程和成果进行评价。

10.教学计划：教师需制定详细的教学计划，明确教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等，以确保教学过程的顺利进行。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解青少年科技创新竞赛的相关内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习青少年科技创新竞赛的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确青少年科技创新竞赛的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习青少年科技创新竞赛的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的青少年科技创新竞赛相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预