2023三年级数学上册 七 年、月、日第3课时 一天的时间教案 北师大版.docx

2023三年级数学上册七年、月、日第3课时一天的时间教案北师大版

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课程基本信息

1.课程名称：北师大版三年级数学上册《年、月、日》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年11月2日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

1.逻辑推理：通过探究年、月、日的关系，培养学生从具体事物中抽象出年、月、日概念的能力，提高学生的逻辑推理能力。

2.数据分析：让学生通过观察、分析日历，理解年、月、日的排列规律，培养学生收集、整理、分析数据的能力。

3.问题解决：培养学生运用年、月、日的知识解决实际问题的能力，如规划作息时间、计算日期等。

4.空间观念：通过观察、操作、实践，让学生建立时间观念，形成对年、月、日空间关系的认识。

5.数学语言：培养学生用数学语言描述年、月、日的关系，提高学生的数学表达能力。

6.合作交流：在探究年、月、日的过程中，培养学生与他人合作、交流、分享研究成果的习惯，提高学生的团队协作能力。

学情分析

学生在进入三年级之前，已经学习了基本的数学概念和简单的计算方法，对数学学科有了一定的认识和兴趣。但在年、月、日的学习中，部分学生可能存在以下问题：

1.知识方面：大部分学生已经掌握了数的认识、简单的计算方法，但对年、月、日的概念和相关知识了解不深，尤其是对时间的认识和计算方法。

2.能力方面：学生在观察、操作、实践方面具备一定的能力，但分析问题、解决问题的能力有待提高。此外，学生的逻辑推理能力和空间观念也需要进一步培养。

3.素质方面：学生的学习习惯、态度和行为对课程学习有很大影响。部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高、学习积极性不足等问题。

4.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯直接影响到学习效果。如：坐姿不端正、课堂纪律意识不强、与同学交流过多等，这些问题都会对年、月、日的学习产生负面影响。

5.影响因素：学生的家庭背景、生活习惯、学习环境等也会对年、月、日的学习产生一定影响。如：家庭氛围、家长教育方式、学习资源等因素都会影响学生对年、月、日的掌握程度。

针对以上问题，教师应结合学生的实际情况，采取针对性的教学策略，如：通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣；创设实际情境，让学生在实践中掌握年、月、日的知识；注重个体差异，给予不同学生适量的指导和帮助；加强课堂管理，培养学生的自律意识等。从而提高学生对年、月、日的认识和运用能力，提高数学素养。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对三年级学生的认知特点和年、月、日的学习内容，本节课将采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解年、月、日的概念、时间和日期计算方法等知识，为学生建立基本的时间观念。

（2）案例研究法：教师展示实际生活中的时间案例，如计划一天的活动、计算重要节日的时间等，让学生学会运用年、月、日知识解决实际问题。

（3）项目导向学习：学生分组完成关于年、月、日的项目，如制作一年四季的日历、设计一个月的计划等，提高学生的实践能力。

2.设计具体的教学活动

（1）时间接龙游戏：学生两人一组，进行时间接龙游戏，培养学生的反应能力和时间观念。

（2）角色扮演：学生分组扮演不同角色，如家庭成员、学校师生等，模拟日常生活中与时间相关的情境，让学生在实际场景中运用年、月、日知识。

（3）日历制作：学生分组制作一年的日历，观察和分析每个月的天数、星期数等，培养学生的观察能力和数据分析能力。

（4）时间规划比赛：学生分组进行时间规划比赛，如设计一个月的学习计划、安排一天的活动等，提高学生的时间管理能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：教师使用PPT展示年、月、日的知识、时间和日期计算方法等，让学生更直观地了解和掌握相关概念。

（2）视频：教师播放与年、月、日相关的视频，如日历演变史、时间测量工具的发展等，丰富学生的知识视野。

（3）在线工具：教师引导学生使用在线工具，如时间计算器、日历生成器等，让学生在实际操作中学会运用年、月、日知识。

（4）实物教具：教师准备一些实物教具，如钟表、日历等，让学生直观地感受和认识时间。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频和文档等，明确预习的目标和要求。

-设计预习问题：围绕“一天的时间”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如：“一天有多少小时？”，“如何计算经过的时间？”等。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一天的时间知识点。

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