2024-2025学年高中历史 第3单元 法律与教化 第9课 近代西方的法律与教化教案 新人教版选择性必修第一册.docxVIP

2024-2025学年高中历史第3单元法律与教化第9课近代西方的法律与教化教案新人教版选择性必修第一册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高中历史第3单元“法律与教化”的第9课“近代西方的法律与教化”

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中一年级（1班）

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

教学目标：

1.了解近代西方法律与教化的历史背景和发展脉络。

2.掌握近代西方主要法律制度的特点及其对社会的教化作用。

3.培养学生的史实分析能力和批判性思维。

教学内容：

1.近代西方法律制度的特点及其形成背景。

2.近代西方主要法律制度（如英国的普通法、衡平法，德国的民法典等）的内容及其教化作用。

3.近代西方法律与教化的关系及其对社会的影响。

教学方法：

1.讲授法：讲解法律制度的特点、形成背景及教化作用。

2.案例分析法：分析具体法律案例，让学生深入理解法律制度的作用。

3.小组讨论法：分组讨论法律制度对社会的影响，培养学生的批判性思维。

教学准备：

1.教材：《高中历史》新人教版选择性必修第一册。

2.辅助材料：相关法律制度的案例、图片、论文等。

教学过程：

第一课时：

1.导入：简要介绍近代西方法律与教化的历史背景。

2.讲解：详细讲解近代西方主要法律制度的特点及其形成背景。

3.案例分析：分析具体法律案例，让学生了解法律制度的作用。

第二课时：

1.复习：回顾上节课的主要内容，检查学生的掌握情况。

2.讲解：继续讲解近代西方主要法律制度的内容及其教化作用。

3.小组讨论：分组讨论法律制度对社会的影响，培养学生的历史分析能力。

4.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。

2.课后作业：布置相关课后作业，检查学生对课堂内容的掌握情况。

3.单元测试：在单元结束后进行测试，评估学生对本章节知识的掌握程度。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要聚焦于historicalthinking、culturalliteracy和criticalthinking三个方面。

1.historicalthinking：通过分析近代西方法律与教化的历史背景和发展脉络，培养学生对历史事件的时空观念和变迁理解，使学生能够运用历史思维去考察、分析和解释法律与教化的相互作用及其对社会的影响。

2.culturalliteracy：通过掌握近代西方主要法律制度的特点及其教化作用，帮助学生构建文化素养，使学生能够理解并应用相关知识，对西方文化中的法律观念和教化传统进行恰当的解读和评价。

3.criticalthinking：通过案例分析和小组讨论，锻炼学生的批判性思维能力，引导学生对法律与教化之间的关系及其社会功能进行深入的思考和质疑，培养学生的独立思考和判断能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在开始本节课之前，学生应该已经掌握了以下相关知识：

(1)西方历史的整体发展脉络，尤其是近现代史的重要事件和转折点。

(2)西方文化的基础知识，包括其法律、政治、经济和社会制度的演变。

(3)法律与教化的基本概念，以及它们在历史发展中的作用和相互关系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

(1)兴趣：学生可能对西方历史和文化感兴趣，尤其是对法律与教化这一主题的相关实践和案例感兴趣。

(2)能力：学生应该具备一定的分析、综合和批判性思维能力，能够对复杂的历史事件和社会现象进行深入的分析和解读。

(3)学习风格：学生的学习风格可能多样，包括视觉、听觉、动手操作等，教师应根据学生的不同学习风格采用相应的教学方法和策略。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

(1)法律制度的复杂性和专业性：近代西方法律制度涉及众多专业术语和复杂制度，学生可能难以理解和掌握。

(2)教化观念的差异性：东西方文化中对于教化的理解和实践存在差异，学生可能难以完全理解西方的教化传统和其对社会的影响。

(3)批判性思维的培养：如何引导学生运用批判性思维去分析和评价法律与教化的关系，是学生在本节课上可能遇到的挑战。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：

为了达到本节课的教学目标，我选择采用讲授法、案例分析法、小组讨论法和互动式教学法。

讲授法用于向学生传授法律与教化的基本概念和理论，以及近代西方法律制度的发展背景。案例分析法则用于让学生通过具体案例，深入理解法律制度的作用和影响。小组讨论法将引导学生深入探讨法律与教化之间的关系，培养学生