2024-2025学年高中温暖班级远离校园暴力班会教学设计.docx

2024-2025学年高中温暖班级远离校园暴力班会教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课为人教版高中语文必修2第五单元《温暖班级，远离校园暴力》班会教学设计。本节课旨在让学生理解校园暴力的危害，树立正确的价值观，营造一个和谐、温暖的班级氛围。主要内容包括：

1.了解校园暴力的概念、类型及其危害。

2.分析校园暴力产生的原因，提高自我保护意识。

3.学习与同学和睦相处的方法，培养良好的沟通能力。

4.树立正确的价值观，自觉抵制校园暴力。

5.制定班级规章，共同营造温暖、和谐的班级氛围。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为：提高学生的语言文字运用能力，培养学生的思维品质和审美情趣，塑造学生的人文素养。通过学习本节课的内容，学生能够更好地理解和运用语文知识，提高自己的思维品质和审美水平，增强自己的人文素养，从而更好地理解和面对校园暴力问题。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，已经学习了有关人际交往、心理健康等方面的知识，对校园暴力有一定的了解，知道其危害性。同时，学生也具备一定的语文素养，能够理解和分析文本内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生处于青春期，对社会实践和人际交往充满兴趣，因此对本节课的内容具有较强的学习兴趣。学生在语文能力方面，具备较好的阅读和理解能力，能够分析文本内容。在学习风格上，学生喜欢互动和讨论，善于表达自己的观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解校园暴力的深层次危害方面可能存在困难，需要通过案例分析等方式加深理解。此外，学生在对校园暴力行为的预防和应对方面，可能存在知识盲点，需要通过本节课的学习进行补充。同时，学生在表达自己的观点和情感方面，可能存在一定的挑战，需要教师引导和鼓励。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《温暖班级，远离校园暴力》。教师需提前备课，熟悉教材内容，明确教学目标和要求。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，精选一些关于校园暴力的真实案例，以图片或视频的形式展示给学生，增强课堂教学的实证性。此外，还可以准备一些关于和谐班级、友善交往的宣传海报，用于引导学生树立正确的价值观。

3.实验器材：本节课涉及实验部分，需要准备一些模拟校园暴力的道具，如仿真武器、防护装备等。确保实验器材的完整性和安全性。在实验过程中，教师需引导学生正确使用器材，确保安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境。将教室分为分组讨论区、实验操作台等。在分组讨论区，安排一些舒适的座位和桌椅，方便学生进行小组讨论；在实验操作台，摆放实验器材，为学生提供实践操作的空间。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学设备，确保课堂教学的顺利进行。提前将教学课件、视频等资源上传至电脑，方便教学过程中使用。

6.教学用品：准备白板笔、黑板擦、笔记本等教学用品，以便在课堂上进行板书和记录。

7.学生作业：提前准备与本节课相关的学生作业，如调查问卷、案例分析等，用于巩固学生所学知识。

8.教师准备：教师需提前了解学生的学习情况，掌握教学内容，明确教学目标。在课前，教师可进行一次预讲，以确保教学过程的顺畅。

9.教学资源整合：整合校内外资源，如邀请法制副校长、心理学专家等进行专题讲座，为学生提供更多权威、专业的知识。同时，可与周边学校开展联合活动，共享优质教育资源。

10.教学评价：提前制定教学评价方案，包括学生课堂表现、作业完成情况、实验操作能力等方面，确保全面、客观地评价学生的学习成果。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解校园暴力的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习校园暴力内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确校园暴力教学目标和校园暴力重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保校园暴力教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习校园暴力的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入校园暴力学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为校园暴力新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解校园暴力的定义、类型及其危害，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕校园暴力的原因和预防方法展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生