高中政治教案当代中国的政治制度与政治文明.docx

高中政治教案当代中国的政治制度与政治文明

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于高中政治课程的当代中国的政治制度与政治文明章节。具体内容包括：

1.当代中国政治制度的构成和特点

2.当代中国政治文明的发展与成就

3.中国特色社会主义政治发展道路的探索与实践

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了关于我国社会主义制度的基本知识，对于国家的政治体制有了初步的了解。本节课的内容将在学生已有知识的基础上，深入分析当代中国的政治制度与政治文明，帮助学生更好地理解我国的政治体制，提高他们的政治素养。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标将围绕新教材的要求，着重培养学生的以下三个方面的素养：

1.政治认同：通过分析当代中国的政治制度与政治文明，使学生增强对中国特色社会主义政治发展道路的认同，提高对国家政治体制的理解和接纳。

2.法治意识：引导学生了解我国的政治制度，培养其尊法学法守法用法的意识，使其能够依法办事，维护国家法制。

3.公共参与：通过讨论和分析，激发学生的公共参与热情，提高其社会责任感和主人翁意识，培养其积极参与社会公共事务的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经掌握了我国社会主义制度的基本知识，对于国家的政治体制有了初步的了解。他们还学习了有关民主、法治、公民参与等政治概念，这些都为本节课的学习提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生在这一阶段对时事政治和国家制度具有较强的兴趣，他们渴望了解国家政治文明的现状和发展。在学习能力上，学生具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，能够进行深入的政治制度分析。在学习风格上，他们偏好互动讨论和案例分析，喜欢通过实践来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课的内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-对一些政治术语和概念的理解不够深入，需要通过具体的案例和实际操作来加深理解。

-对于当代中国政治制度的复杂性和多样性，需要较高的分析归纳能力，这可能对学生构成一定的挑战。

-学生可能对于政治制度的实际运行和背后的原理不够了解，需要通过教师的引导和课堂讨论来提升认识。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中政治》当代中国的政治制度与政治文明章节的教材。此外，准备教师用书，以便于教师在教学过程中查阅相关资料和知识点。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等。例如，可以收集一些关于我国政治制度的新闻报道、时政文章以及政治文明的案例分析等，以便在课堂上进行分享和讨论。

3.实验器材：本节课涉及实验操作的可能性较小，但如果有实验部分，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。实验内容可以围绕民主选举、法治实践等主题展开，让学生在实践中感受政治制度的运行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以营造一个有利于学习的氛围。可以将教室分为讲解区、讨论区和实验操作区。讲解区用于教师传授知识，讨论区便于学生分组讨论和互动交流，实验操作区则可供学生进行实验实践。

5.教学设备：确保教学过程中所需的教学设备正常运行，如投影仪、电脑、音响等。提前检查设备是否可以正常连接网络，以备教师在课堂上查阅资料或分享在线资源。

6.在线资源：收集与本节课相关的在线资源，如政治制度相关的网站、论坛、教育资源等。这些资源可以用于拓宽学生的知识视野，也可以作为教师备课的参考资料。

7.教学卡片：制作一些关于政治制度和政治文明的知识卡片，让学生在课堂上进行互动游戏、小组竞赛等活动，以提高学生的学习兴趣和参与度。

8.课堂练习题：准备一些与本节课内容相关的练习题，以便在课堂尾声进行课堂小测，检验学生对知识的掌握程度。

9.课后作业：布置一些具有思考性的课后作业，让学生在课后深入思考当代中国政治制度与政治文明的相关问题，提高他们的分析能力和独立思考能力。

10.教学反馈表：在课后，向学生发放教学反馈表，收集他们对本节课教学资源、教学方法、教学内容等方面的意见和建议，以便教师不断改进教学，提高教学质量。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕当代中国的政治制度与政治文明课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解当代中国的政治制度与政治文明的基本概念。

-思考预