地理教案全球资源利用与分配.docx

地理教案全球资源利用与分配

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

本节课人教版初中地理八年级下册《地理》教材第11单元“世界资源的利用与分配”。本节课主要内容是让学生了解世界资源的种类、分布以及人类如何合理利用和保护资源。通过本节课的学习，使学生认识到资源的重要性，培养学生节约资源和保护环境的意识。

教学目标：

1.知识与技能：掌握世界资源的种类、分布及特点；理解资源合理利用和保护的意义。

2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生读图析图能力；通过实例分析，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生节约资源和保护环境的意识，树立可持续发展观念。

教学重点：世界资源的种类、分布及特点；资源合理利用和保护的意义。

教学难点：资源合理利用和保护的方法及措施。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括区域认知、综合思维、地理实践和地理信息技术应用等方面。

1.区域认知：通过学习世界资源的分布，使学生能够理解不同区域的资源特点，认识资源分布的不均衡性，提高学生对地理空间的认识。

2.综合思维：培养学生从多角度、多维度分析和解决问题的能力。例如，在讨论资源利用与保护时，学生需要考虑经济、社会、环境和政策等多方面因素，形成全面的认识。

3.地理实践：结合地图、实例等资料，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。如通过分析某一地区的资源利用状况，提出合理的资源保护措施。

4.地理信息技术应用：在学习过程中，运用地理信息技术（如GIS、RS等）展示资源分布、利用和保护情况，提高学生的信息素养和技术应用能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了地理环境的基本概念、地图阅读技巧以及一些基本的经济、社会知识。他们对地理空间分布、地理要素相互关系等方面有一定的了解，能够从地图上获取地理信息，并运用这些信息进行分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对实际问题较为感兴趣，特别是与生活息息相关的话题。在学习能力方面，他们具备一定的逻辑思维能力和分析问题的能力。在学习风格上，他们更倾向于通过图片、实例和小组讨论等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解世界资源种类、分布和特点方面，学生可能会遇到一些困难，如对某些资源的概念理解不清，对资源分布图的解读能力不足等。此外，在讨论资源合理利用和保护时，学生可能会面临如何将理论知识运用到实际问题中的挑战。此外，对于地理信息技术的学习和应用，部分学生可能会感到较为困难。

教学方法与手段

教学方法：

1.案例分析法：通过分析具体的资源利用和保护案例，使学生理解理论知识在实际中的应用，提高学生的综合思维能力。例如，可以选择一些典型的资源枯竭城市或资源丰富地区，让学生分析其资源利用和保护的成功与失败经验。

2.小组讨论法：鼓励学生在小组内进行讨论和交流，培养学生的团队合作意识和地理实践能力。如让学生分组讨论如何合理利用和保护某一特定资源，并分享各自的观点和解决方案。

3.读图分析法：利用地图、图表等资料，培养学生的区域认知和地理实践能力。如让学生读图分析世界资源分布图，指出不同资源的分布特点和规律，提高学生从地图中获取信息的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频、音频等多媒体教学资源，生动展示世界资源的种类、分布和利用状况，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。例如，在讲解资源分布时，可以播放相关地区的景观视频，让学生更直观地了解资源的分布情况。

2.网络教学平台：利用网络教学平台，上传相关的教学资源、案例分析题和讨论话题，方便学生课前预习、课后复习和在线交流，提高教学效率。例如，在学习某一资源类型时，可以让学生在网络平台上查找相关的信息，并进行在线讨论。

3.地理信息技术软件：运用GIS、RS等地理信息技术软件，展示资源分布、利用和保护的地理空间数据，提高学生的信息素养和技术应用能力。如让学生通过GIS软件分析某一地区的资源分布情况，并提出合理的资源利用和保护建议。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“全球资源利用与分配”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解全球资源的种类、分布和利用状况。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师