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英语口语教学案例精讲

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

英语口语教学案例精讲

教学内容

本节课的内容选自人教版《新目标英语》八年级上册Unit4SectionB。本节课的主要内容包括以下几个部分：

1.词汇学习：本节课主要学习与健康相关的词汇，如illness,hospital,medicine等。

2.对话理解：本节课的对话内容主要讲述了一个关于疾病和医院的故事，学生需要通过阅读理解对话内容，掌握对话中的关键信息。

3.口语表达：本节课要求学生能够运用所学词汇和句型，描述自己的健康状况，并能够询问他人的健康状况。

4.听力训练：本节课的听力部分主要是关于对话内容的听力理解，学生需要通过听力理解对话内容，回答相关问题。

5.写作练习：本节课的写作部分要求学生根据所给的图片，写一篇关于疾病和医院的小短文。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握与健康相关的词汇，如illness,hospital,medicine等，并能够运用这些词汇进行口语表达，描述自己的健康状况，询问他人的健康状况。

2.文化意识：本节课的学习内容涉及到疾病和医院，学生通过学习能够了解相关的文化背景，如如何在不同的文化背景下描述健康状况，询问他人的健康状况等。

3.思维品质：本节课的听力部分要求学生能够通过听力理解对话内容，回答相关问题，这要求学生具备良好的思维品质，能够快速理解信息，分析问题，并给出合理的答案。

4.学习能力：本节课的学习过程中，学生需要通过自主学习，合作学习，探究学习等方式，掌握所学内容，这要求学生具备良好的学习能力，能够自主学习，与他人合作学习，进行探究学习。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）词汇掌握：本节课的核心词汇包括illness,hospital,medicine等，这些词汇是描述健康状况和医院环境的基础词汇，学生需要熟练掌握并能够正确运用。

（2）句型结构：本节课的主要句型结构包括Howareyoufeeling?和Imfeeling...等，这些句型是描述健康状况的基本句型，学生需要掌握并能够在实际情景中运用。

（3）对话理解：本节课的对话内容讲述了一个关于疾病和医院的故事，学生需要通过阅读理解对话内容，掌握对话中的关键信息。

（4）口语表达：本节课要求学生能够运用所学词汇和句型，描述自己的健康状况，并能够询问他人的健康状况。

（5）写作练习：本节课的写作部分要求学生根据所给的图片，写一篇关于疾病和医院的小短文。

2.教学难点：

（1）词汇掌握：对于一些抽象的词汇，如illness,hospital,medicine等，学生可能存在理解上的困难，需要通过具体的例子和情景来进行解释和巩固。

（2）句型结构：对于一些复杂的句型结构，如Howareyoufeeling?和Imfeeling...等，学生可能存在运用上的困难，需要通过反复的练习和情景模拟来进行巩固和应用。

（3）听力理解：本节课的听力部分涉及到对话内容的理解，学生可能存在听力上的困难，需要通过反复的听力训练和听力材料的提供来进行提高。

（4）口语表达：对于口语表达的流利和准确性，学生可能存在困难，需要通过小组讨论、角色扮演等方式来进行口语练习和提高。

（5）写作练习：对于写作的条理性和表达的准确性，学生可能存在困难，需要通过写作指导、同伴评价等方式来进行写作练习和提高。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《新目标英语》八年级上册的教材，以便于学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与本节课教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于疾病和医院的图片，用于引导学生进行词汇学习和口语表达。同时，也可以准备一些关于疾病和医院的图表，用于帮助学生更好地理解对话内容和听力材料。此外，还可以准备一些关于疾病和医院的视频，用于提高学生的学习兴趣和听力理解能力。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境。例如，可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和口语练习。同时，也可以设置实验操作台，供学生进行实验操作和观察。此外，还可以布置一些与疾病和医院相关的装饰，如海报、图片等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕本节课的课题“健康与医院”，设计一系列具有启发性