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地理自然灾害教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

地理自然灾害教学设计

课程基本信息

1.课程名称：地理自然灾害

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.提升学生的地理空间思维能力，使其能够从地图和图表中获取和解读地理信息，分析自然灾害发生的地理位置、分布特点及其与地理环境的关系。

2.培养学生的地理数据分析能力，使其能够运用统计图表和数据对自然灾害的频率、影响范围等进行定量分析，从而提高对自然灾害的认识和评估能力。

3.增强学生的地理实践能力，通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的地理观察、观察和分析能力，使其能够运用地理知识解决实际生活中的自然灾害问题。

4.培养学生的地理环境保护和可持续发展意识，使其能够理解自然灾害对环境和社会的影响，认识到保护环境和实现可持续发展的重要性，并提出相应的措施和建议。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）地震的成因及影响：地震是由地壳板块运动引起的，掌握地震的成因、地震波的传播特点以及地震对人类和自然环境的影响。

举例：通过地震波的传播特点，解释为什么地震发生时，远离震中地区也会感受到震动。

（2）台风的生成及影响：台风是由海洋上的热带气旋发展而来，了解台风的生成条件、移动路径以及台风对沿海地区的影响。

举例：分析台风移动路径的原因，以及台风过境时为什么会出现狂风暴雨天气。

（3）洪涝的成因及防治措施：洪涝是由强降水、冰雪融化等原因引起的，掌握洪涝的成因、危害以及防治措施。

举例：分析为什么在城市化和工业化进程中，洪涝灾害的危害程度会加剧。

2.教学难点：

（1）地震波的传播特点：地震波分为纵波和横波，纵波传播速度快，可以通过固、液、气体；横波传播速度慢，只能通过固体。学生难以理解地震波的传播特点及其在地震发生时的实际应用。

举例：通过实际地震案例，讲解地震波的传播特点及其在地震预警和救援工作中的应用。

（2）台风的生成条件：台风是由海洋上的热带气旋发展而来，学生难以理解热带气旋的形成条件及其与气象要素的关系。

举例：通过气象图表和数据，分析台风生成条件及其与气象要素的关系。

（3）洪涝的防治措施：学生难以理解洪涝防治措施的实施原理及其在实际工程中的应用。

举例：以我国某防洪工程为例，讲解洪涝防治措施的实施原理及其在实际工程中的应用。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生掌握地震、台风、洪涝等自然灾害的基本概念、成因、影响及防治措施。结合具体案例，使学生能够理解并运用地理知识分析自然灾害问题。

2.讨论法：组织学生就自然灾害的防治措施、可持续发展等话题展开讨论，培养学生的思辨能力和团队协作精神，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

3.案例分析法：选取典型的自然灾害案例，让学生通过分析案例，了解自然灾害的成因、影响及防治措施，培养学生分析问题和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、地图、图片等资源，直观展示自然灾害的成因、影响及防治措施，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.教学软件：运用地理信息系统（GIS）等教学软件，展示自然灾害的分布特点、影响范围等，帮助学生更好地理解自然灾害的空间分布规律。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，搜集相关自然灾害的资料，进行自主学习，提高学生的信息获取和处理能力。

4.模拟实验：组织学生进行模拟实验，如模拟地震波的传播、台风形成等，让学生亲身体验自然灾害的发生过程，增强学生的实践操作能力。

5.小组合作：采用小组合作学习的方式，让学生在小组内共同分析自然灾害问题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解地理自然灾害的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习地理自然灾害内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确地理自然灾害教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保地理自然灾害教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习地理自然灾害的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入地理自然灾害学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的地震、台风、洪涝等自然灾害的基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为地理自然灾害新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解地震、台风、洪涝等自然灾害的成因、影响及防治措施，结合实例帮助