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《识字3“贝”的故事》教学设计-2023-2024学年语文二年级下册（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《识字3“贝”的故事》教学设计-2023-2024学年语文二年级下册（统编版）

课程基本信息

1.课程名称：《识字3“贝”的故事》

2.教学年级和班级：语文二年级下册（统编版）

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学目标

1.知识与技能：学生能够正确认读和理解“贝”字及相关词汇。

2.过程与方法：通过讲解和小组讨论，培养学生对汉字字形的认知和记忆能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对中国传统文化的兴趣，增强民族自豪感。

三、教学内容

1.课本内容：讲解“贝”字的起源、发展和相关词汇。

2.课堂活动：分组讨论，学生展示自己对“贝”字的了解和创意。

四、教学步骤

1.导入（5分钟）：通过图片和故事引入“贝”字，激发学生兴趣。

2.讲解（15分钟）：详细讲解“贝”字的起源、发展和相关词汇。

3.小组讨论（10分钟）：学生分组讨论，展示自己对“贝”字的了解和创意。

4.总结（5分钟）：老师总结课堂内容，强调重点和难点。

5.作业布置（5分钟）：布置相关作业，巩固所学知识。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。

2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量和速度。

六、教学资源

1.多媒体课件：图片、故事、动画等。

2.教材：《语文二年级下册（统编版）》。

七、教学建议

1.提前备课，熟悉教材内容。

2.注重学生的个体差异，因材施教。

3.鼓励学生主动参与课堂，培养学生的表达能力。

4.注重作业的布置和批改，及时了解学生掌握情况。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在以下三个方面：

1.语言素养：通过讲解和讨论，学生能够正确理解和运用“贝”字及相关词汇，提高学生的词汇量和语言表达能力。

2.思维素养：通过讲解和小组讨论，学生能够培养对汉字字形的认知和记忆能力，提高学生的逻辑思维和创新思维能力。

3.文化素养：通过讲解“贝”字的故事，学生能够了解中国传统文化的相关知识，增强学生的民族自豪感和文化认同感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在二年级上学期，学生已经学习了大量的基础汉字，对汉字的笔画、结构有一定的了解。同时，学生也学习了一些汉字的起源和演变，对汉字的发展有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于低年级的学生来说，他们对汉字的学习充满了好奇和兴趣。在学习能力上，学生能够通过图片、故事等直观的方式理解和记忆汉字。在学习风格上，学生喜欢通过动手操作、小组讨论等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了“贝”字及相关词汇后，学生可能会对“贝”字的变形和相似字产生混淆，影响对“贝”字的正确书写和理解。此外，学生在对汉字字义的理解上可能存在一定的困难，需要通过具体的语境和实践来加深理解。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、教学卡片、学生作业本。

2.课程平台：校园学习平台、班级微信群。

3.信息化资源：统编版语文二年级下册教材电子版、相关汉字文化资料。

4.教学手段：讲解、演示、小组讨论、问答、学生展示、实践练习。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《识字3“贝”的故事》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“贝”字及相关词汇做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《识字3“贝”的故事》教学目标和“贝”字重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“贝”字及相关词汇的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的汉字知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“贝”字新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“贝”字的起源、发展和相关词汇，结合实例帮助学生理解。

突出“贝”字重点，强调变形和相似字等难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“贝”字的使用和创意展示展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或游戏，让学生在实践中体验“贝”字知识的应用，提高实践能力。

在“贝”字新课呈现结束后，对所学知识点进行梳理和总结。