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浙教版七年级下册数学教学计划（精选7篇）

浙教版七年级下册数学教学计划（精选7篇）

光阴迅速，一眨眼就过去了，教学工作者们又将迎来新的教学目

标，让我们对今后的教学工作做个计划吧。那么一份同事都拍手称赞

的教学计划是什么样的呢？下面是小编整理的浙教版七年级下册数学

教学计划（精选7篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

浙教版七年级下册数学教学计划1

一、学情分析：

我校的学生整体基础较差，小学没有养成良好的学习习惯，所以

任务艰巨。通过上学期的学习学生对学知识有一定程度的掌握，对优

生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚，但位数

极少.对待转化生来说，简单的基础知识还不能有效掌握，成绩较差.学

生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力要得到加强，还要提升整体

成绩，适时补充课外知识，拓展学生的知识面，抽出一定的时间给强

化几何训练，提升学生素质;在学习态度上，绝大部分学生上课能全神

贯注，积极投入到学习中去，少数学生学习上有困难，对学习处于一

种放弃的心态，课堂作业，大部分学生能认真完成，少数学生需要教

师督促，这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象，家庭作业，学生

完成的质量要打折扣，学生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，

进行总结的习惯，自习课专心致至学习的习惯，主动纠正错误的习惯，

还需要加强，需要教师的督促才能做好.陶行知说：教育就是培养习惯。

面向全体学生，整体提高水平，全面培养能力，养成良好的学习习惯。

这是本期教学中重点予以关注的。

义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、

和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学

的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实

际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对

数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步

和发展。义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展

性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学;人人都能

获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。

二、教材分析

本学期的教学内容共计六章，第7章：平面图形的认识(二);第8

章：幂的运算;第9章：整式的乘法与因式分解;第10章：二元一次方

程组;第11章：一元一次不等式第12章：证明

教材每章开始时，都设置了章前图与引言语，激发了学生的学习

兴趣与求知欲望。在教学中，适当安排如“观察与猜想、试验与探究、

阅读与思考、信息技术应用”等以及栏目，让我们给学生适当的思考

空间，使学生能更好地自主学习。在教材各块内容间，又穿插安排了

综合性、实践性、开放性等等的数学活动，不但扩大了学生知识面，

而且增强了学生对数学文化价值的体验与数学的应用意识。习题设计

分为;复习巩固、综合运用、拓广探索三类，体现了满足不同层次学生

发展的需要。

三、教学重、难点：

1、一元一次方程和二元一次方程组是与实际生活密切相关的内容，

重点是从实际情境出发基于学生的认知水平引入并展开有关知识，使

学生了解方程是反映现实世界数量关系的有效数学模型，并学会寻找

所给问题中隐含着的数量之间的等量关系，掌握其基本的解决方法。

难点是在实践与探索小节中通过实例运用方程思想解决实际问题。

2、整式的乘法及因式分解内容，本来是八年级上册的学习内容，

这次调整，无疑是将教学难点向前挪移了，对整个初中学习阶段来说，

是分散难点，但对初一学生来说，是增加了难度，在教学过程中要把

握分寸，切忌这一部分的知识学习变成了学生整个初中阶段学习的分

水线。

3、相交线与平行线、轴对称与旋转是对图形的进一步认识，涉及

到平行线的概念、平行线的性质、平行线的判定、平移的观点、垂线

及两条平行线间的距离、轴对称、旋转对称、中位线、角平分线、图

形的简单变换等相关知识。重点是通过观察与操作，让学生感知确认

这些知识的合理性、必然性，并掌握其在实际生活中的具体应用，同

时辅以数学说理，给学生一定的理性训练与图形变换的思想。难点是

数学说理(也就是几何证明)。

4、数据的分析一章，简要地介绍了统计数据分析问题时所采用的

一种重要的数学方法——平均数、中位数、众数、方差等相关概念，

重点是使学生学会统计数据、分析处理数据，合理使用平均数、中位

数与众数这三个有代表性的数值，较为正确地描述所得到的众多数据。

难点是让学生通过实例体会这些数据的具体求法，