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两、三位数乘一位数（末尾有0）（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

两、三位数乘一位数（末尾有0）（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学苏教版

课程基本信息

1.课程名称：两、三位数乘一位数（末尾有0）

2.教学年级和班级：2024-2025学年三年级上册数学苏教版

3.授课时间：1课时（45分钟）

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要聚焦在数学学科的逻辑推理和数学建模能力上。通过两、三位数乘一位数（末尾有0）的计算方法的学习，使学生能够运用数学的逻辑推理方法，理解并掌握计算规律，能够自主地解决相关的数学问题。同时，通过实际例子的引导，培养学生将数学知识应用于实际问题的能力，从而培养学生的数学建模素养。

此外，通过小组讨论和合作交流的方式，提升学生的几何直观和数学交流能力，使他们在解决数学问题的过程中，能够更好地表达自己的思路，理解他人的思考，提高解题的效率和准确性。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握两、三位数乘一位数（末尾有0）的计算方法。

2.能够运用计算方法解决实际问题，培养数学建模能力。

难点：

1.理解并掌握因数末尾有0的乘法计算规律。

2.将数学知识应用于实际问题，进行数学建模。

解决办法：

1.通过具体例子，引导学生观察和总结因数末尾有0的乘法计算规律，如120×6=720，引导学生发现先计算12×6=72，再在乘得的积后面加上一个0。

2.设计实际问题，如购物场景中的计算，引导学生将数学知识应用于实际，通过实际操作和讨论，培养学生进行数学建模的能力。

突破策略：

1.利用多媒体教学资源，如动画或幻灯片，直观展示因数末尾有0的乘法计算过程，帮助学生理解和记忆。

2.组织小组讨论和合作交流，让学生在解决实际问题的过程中，共同探讨和发现计算规律，培养学生的数学交流和合作能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括苏教版三年级上册数学教材及相关的学习指导书。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如两、三位数乘一位数（末尾有0）的计算示例、实际问题情境的图片或视频等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课可以设计一些实际操作的环节，如使用计算器进行计算验证，准备一些小道具或模型来模拟实际问题情境。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室座位布置成小组合作的形式，确保学生可以方便地进行讨论和合作交流。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、白板、粉笔等教学工具，以便进行多媒体演示和板书教学内容。

6.学习任务单：准备学习任务单，包括计算练习题、实际问题解决任务等，以便学生能够按照教学步骤进行自主学习和练习。

7.教学反馈表：准备教学反馈表，用于收集学生对课堂学习的反馈意见，以便进行教学调整和改进。

8.教学指导手册：准备教学指导手册，包括教学目标、教学步骤、教学资源等，以便教师在教学过程中进行指导和参考。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解两、三位数乘一位数（末尾有0）的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习两、三位数乘一位数（末尾有0）的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确两、三位数乘一位数（末尾有0）的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保两、三位数乘一位数（末尾有0）教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习两、三位数乘一位数（末尾有0）的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入两、三位数乘一位数（末尾有0）的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的一位数乘法的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对一位数乘法的掌握情况，为两、三位数乘一位数（末尾有0）新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解两、三位数乘一位数（末尾有0）的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出两、三位数乘一位数（末尾有0）的重点，强调计算规律，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕两、三位数乘一位数（末尾有0）的计算方法展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验两、三位数乘一位数（末尾有0）知识的应用，提高