3.1.2函数的单调性教学设计(2)-2024-2025学年高一上学期数学人教B版（2019）必修第一册.docxVIP

3.1.2函数的单调性教学设计(2)-2024-2025学年高一上学期数学人教B版（2019）必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.1.2函数的单调性教学设计(2)-2024-2025学年高一上学期数学人教B版（2019）必修第一册

教学内容

本节课的教学内容来自于2024-2025学年高一上学期数学人教B版（2019）必修第一册的3.1.2函数的单调性教学设计（2）。本节课的主要内容包括：

1.函数单调性的定义：单调递增函数和单调递减函数的概念及其性质。

2.函数单调性的判断方法：利用导数判断函数的单调性，以及利用函数图像判断函数的单调性。

3.函数单调性的应用：利用函数的单调性解决实际问题，如最值问题、不等式问题等。

4.典型例题解析：选取具有代表性的例题，分析解题思路和技巧，巩固函数单调性的理解和应用。

5.课堂练习：布置具有针对性的练习题，让学生在实践中进一步理解和掌握函数单调性的相关知识。

6.总结与拓展：对本节课的主要内容进行总结，并提出相关的拓展问题，激发学生的学习兴趣和思考能力。

核心素养目标分析

本节课旨在通过函数单调性的教学，培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学运算的核心素养。

1.数学抽象：通过函数单调性的定义和性质，让学生理解数学抽象的概念，培养学生从具体实例中抽象出一般规律的能力。

2.逻辑推理：在函数单调性的判断方法中，学生需要运用逻辑推理，从已知条件推出结论。这有助于培养学生严谨的思维和推理能力。

3.数学建模：在函数单调性的应用环节，学生需要将函数单调性应用于解决实际问题，构建数学模型。这有助于培养学生将现实问题转化为数学问题的能力。

4.数学运算：在典型例题分析和课堂练习中，学生需要运用数学运算，求解函数的最值、不等式等问题。这有助于提高学生的运算能力和解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）函数单调性的定义：单调递增函数和单调递减函数的概念及其性质。

解释：单调递增函数指的是对于函数f(x)的定义域I上的任意两个不同的实数x1和x2，当x1x2时，都有f(x1)≤f(x2)；同理，单调递减函数指的是对于函数f(x)的定义域I上的任意两个不同的实数x1和x2，当x1x2时，都有f(x1)≥f(x2)。

（2）函数单调性的判断方法：利用导数判断函数的单调性，以及利用函数图像判断函数的单调性。

解释：利用导数判断函数的单调性，即求出函数的导数f(x)，当f(x)0时，函数在区间（-∞，+∞）上单调递增；当f(x)0时，函数在区间（-∞，+∞）上单调递减。利用函数图像判断函数的单调性，即观察函数图像的斜率变化，当斜率大于0时，函数单调递增；当斜率小于0时，函数单调递减。

（3）函数单调性的应用：利用函数的单调性解决实际问题，如最值问题、不等式问题等。

解释：利用函数的单调性解决最值问题，可以通过求导数等于0的点来确定函数的极值；利用函数的单调性解决不等式问题，可以通过分析函数的单调性来确定不等式的解集。

2.教学难点

（1）理解函数单调性的定义：单调递增函数和单调递减函数的概念及其性质。

难点分析：学生可能对于“任意两个不同的实数x1和x2”这一条件理解不清晰，导致对于单调性的判断出现错误。

（2）利用导数判断函数的单调性：求出函数的导数f(x)，当f(x)0时，函数在区间（-∞，+∞）上单调递增；当f(x)0时，函数在区间（-∞，+∞）上单调递减。

难点分析：学生可能对于求导数的方法不熟悉，导致无法正确判断函数的单调性。

（3）利用函数图像判断函数的单调性：观察函数图像的斜率变化，当斜率大于0时，函数单调递增；当斜率小于0时，函数单调递减。

难点分析：学生可能对于函数图像的解读不准确，导致对于函数单调性的判断出现错误。

（4）利用函数的单调性解决实际问题：如最值问题、不等式问题等。

难点分析：学生可能对于如何将实际问题转化为数学问题，并利用函数的单调性来解决问题不熟悉，导致无法正确解答实际问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括数学人教B版（2019）必修第一册，以及相关的学习指导书和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观地展示函数的单调性。例如，可以准备一些函数图像的图片，展示不同类型的单调递增和单调递减函数。此外，还可以准备一些视频教程，讲解函数单调性的判断方法和应用实例。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排实验课，需要准备计算机、投影仪等设备，以及实验所需的函数图像绘制工具和数据分析软件。

4.教室布置：根据教学需要，布置