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英语教学反思(15篇)

英语教学反思1（约902字）

融洽的师生关系是激发学生学习的动力，也是教师教学质量好坏的

关键所在。如何融洽师生关系呢？我主要在以下几个方面作出了努力的

尝试；

一、公平对待每一个学生，才能赢得学生的尊重。班级的制度，一

定要严格执行，让每个学生感到，老师处理问题非常密，学生就不会钻

小空子，违反纪律。即使有时做的不绝对公平，必须给学生解释清楚，

让他心里真正服气。只有这样才能树立老师的良好形象，这是取得学生

尊重的.基础。

二、生动富有活力的课堂，是师生交流碰撞的主场。在课堂上，老

师的学识，民主的作风，与学生共成长的氛围，都酝酿着和谐的师生关

系。

三、用幽默的性格吸引孩子，拉近师生距离。幽默的言谈举止，有

时候只需一次，就会让学生记一辈子，让学生喜欢你。

四、在生活细节中关心学生，主动亲近学生。碰到学生主动打招呼，

争取更多的交流机会，与学生家长交朋友，让孩子看到，家长和老师是

好朋友，孩子自愿接近你了。

做到这几点，良好的师生关系形成了，和谐的氛围里，工作学习都

是愉快的。

当然也存在问题，有的孩子怕老师，有问题不敢反映，让家长跟老

师说。说明孩子跟老师还是有距离的。关注每一个学生，有待于进一步

努力。

另一方面，与科任老师疏远。这说明一是课少接触老师少。二是班

主任从中协调不够。今后要创造条件让学生多与科任老师交流，使班级

整个大群体更加融洽。

从“打招呼”案例，到自己的感受，我认识到：师生打招呼，不仅

是礼貌的问题，而且关系到我们如何建立和谐的师生关系。处理好师生

关系，主要靠我们老师一方的努力，班主任更是不可推卸的。

建立和谐的师生关系，不仅关系到我们班主任的工作，而且是建立

和谐校园的重要方面。正向刘翔平教授所说：“打招呼这个问题解决了，

相信学生就会热爱这个学校，这个班集体，热爱老师，这个时候整体的

学校氛围是积极的。“良好的校风从哪里来，从建立良好的习惯来。习

惯化的东西形成了，制度也就自然建立了。而这一切，都需要我们班主

任的不懈努力。

英语教学反思2（约432字）

本课重点句型是“what’sthis?It’sa…”及单词

“apple,banana,orange,peach,pear,lemon,melon”学生掌握情况良

好。

在教学过程中采取在单词中渗透句型的方法。开始利用网络引出单

词，提高学生学习的兴趣，教授单词时，改变以往的学生跟读的方法，

让学生自己点击鼠标，电脑上马上出现该单词的正确发音，通过电脑范

读纠正自己的发音，培养学生自主学习的习惯。接着以网络游戏的方式

对学生进行检测，这样不仅可以检测学生掌握的情况，还可以活跃课堂

气氛，提高学生的学习兴趣。

通过这堂课，我认为合理的运用网络可以更有助于提高学生的学习

的欲望。改变学生过去被动接受知识的.状态，在探索中自主建构自己

的知识体系，培养学生探究问题、解决问题的能力，养成学生自主探究

的习惯，形成自主探究能力。不足的是课堂的奖励少，由于座位的摆放，

不能很好的照顾到全体。

英语教学反思3（约23字）

英语教学反思4（约326字）

以前，我讲练习册时每道题都给学生讲，非常费时间。我还一直认

为这是对学生负责任。逐渐发现，逐题讲下来的结果是：学生跑神；重

点不突出；教学进度也跟不上。

现在的我改变了策略：认真改学生做的题，边改边在我的.讲卷上

标出学生易错的知识点以及我要强调的重点。讲题时就可以做到重点突

出，还省时省力，也提高了学生的学习兴趣，加快了教学的进度。我在

想，能否只改部分学生，改到我能讲题时做到心中有数就行了。这样，

会为我省出更多的自由时间，我可以做一些更有意义的事情。（还得保

证不能让学生和家长有意见，不能给学生偷懒的机会。继续思考中！）

相信下学期，我的教学质量会有所提高！

英语教学反思5（约769字）

听、说、读、写是学习和运用语言必备的四项基本技能，是学生进

行交际的重要形式，是他们形成综合语言运用能力的重要基础和手段。

但从学生反映出的实际语言技能来看，明显表现出不均衡的特点。听力

依然是考生的一大弱点，是英语教学中亟待解决的一大问题。从目前情

况看，初中生的英语听力水平普遍偏低，“聋哑”现象较为严重。学生

反映最突出的问题就是“最害怕听力”。笔者也