甘肃省武威市第二中学高中地理 3.3水资源的合理利用教案 新人教版必修1.docx

甘肃省武威市第二中学高中地理3.3水资源的合理利用教案新人教版必修1

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是水资源的合理利用。教学内容与学生已有知识的联系如下：

1.教材章节：新人教版必修1第3章《水资源》的第3节。

2.已有知识联系：学生在学习本节课之前，已经掌握了水资源的分布、水资源利用中存在的问题等知识。本节课将进一步引导学生了解水资源的合理利用方法，培养学生节约用水的意识。

3.教学内容：本节课主要讲解水资源的合理利用，包括农业、工业和生活用水等方面的合理利用方式，以及水资源保护的措施。同时，通过案例分析，使学生了解水资源利用中的实际情况，提高学生解决实际问题的能力。

4.教学实际：结合我国水资源现状，引导学生关注水资源的合理利用，增强学生的环保意识。通过课堂讨论、小组合作等环节，激发学生的学习兴趣，提高学生的地理素养。

5.教学目标：通过本节课的学习，使学生了解水资源合理利用的方法和措施，培养学生节约用水的良好习惯，提高学生解决实际问题的能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为：

1.提高学生的地理核心素养，使学生能够从地理的角度认识和分析水资源问题，培养学生的地理思维能力。

2.增强学生的环保意识，使学生认识到水资源的重要性，学会节约用水，保护水资源。

3.培养学生的实践操作能力，通过案例分析、小组讨论等环节，使学生能够将所学知识运用到实际问题中，提高学生解决实际问题的能力。

4.培养学生的团队合作精神，通过小组合作完成任务，使学生学会与他人合作，提高学生的团队协作能力。

三、学情分析

甘肃省武威市第二中学高中地理教学对象为高中一年级学生。这一阶段的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于水资源的分布、利用和保护等方面已有初步的了解。在学习本节课之前，学生已经掌握了水资源的分布、水资源利用中存在的问题等知识，为本节课的学习奠定了基础。

1.知识、能力方面：学生在初中阶段已经学习了地球上的水、水资源的利用和保护等知识，对于水资源的概况、利用和保护有初步的认识。同时，学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，能够从地理的角度认识和分析水资源问题。

2.素质方面：学生具备较强的学习积极性，对地理学科充满兴趣。在学习过程中，学生能够主动参与课堂讨论，提出问题，与老师和同学进行交流。此外，学生的思维活跃，具有创新意识，能够从不同角度思考问题。

3.行为习惯方面：大部分学生能够按时完成作业，认真听讲，积极参与课堂活动。但也有部分学生存在课堂注意力不集中、作业完成质量不高、学习态度不端正等问题。这些行为习惯对学生的学习成绩和综合素质培养产生了一定的影响。

4.影响课程学习的因素：

（1）学生对水资源的已有认识程度：对于水资源的认识程度较高的学生，学习本节课时更容易理解和掌握新知识；而对于水资源认识程度较低的学生，则需要老师在教学过程中给予更多的关注和引导。

（2）学生的分析问题和解决问题的能力：具备较强分析问题和解决问题能力的学生，在学习本节课时能够更好地运用所学知识分析水资源问题；而对于能力较低的学生，则需要在教学过程中加强培养和锻炼。

（3）学生的学习态度和行为习惯：学习态度端正、行为习惯良好的学生，能够更好地投入到本节课的学习中，取得较好的学习效果；反之，则可能影响学生的学习成绩和综合素质培养。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、扫描仪、地球仪等。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，提供相关课程资料和案例分析。

3.信息化资源：人教版必修1第3章《水资源》的电子教材、相关水资源利用和保护的科普文章、视频资料等。

4.教学手段：课堂讲解、案例分析、小组讨论、小组合作、互动提问等。

5.教学辅助工具：挂图、海报、宣传册等，用于辅助讲解和展示水资源利用和保护的实例。

6.实践教学资源：如有条件，可组织学生进行实地考察，如水库、水文站等地，加深学生对水资源利用和保护的理解。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《水资源的合理利用》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过水浪费的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索水资源的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解水资源的基本概念。水资源是地球上所有水体的总称，包括地表水、地下水和大气中的水。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了水资源在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调水