六年级品德与社会下册 第四单元 再见，我的小学生活 1 我的成长足迹教案3 新人教版.docx

六年级品德与社会下册第四单元再见，我的小学生活1我的成长足迹教案3新人教版

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教材分析

六年级品德与社会下册第四单元再见，我的小学生活1我的成长足迹教案3新人教版。本节课主要让学生回顾自己的小学生活，通过分享成长足迹，培养学生的感恩之心，激发他们对中学生活的期待。教材内容主要包括小学生活的美好回忆、成长过程中的收获和不足、对老师的感激之情以及对中学生活的展望。通过本节课的学习，让学生学会珍惜过去，感恩身边的人，积极面对未来。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的自我认知、感恩意识和社会适应能力。通过回顾小学生活，学生能够认识自己的成长过程，反思收获与不足，培养自我认知能力。同时，通过分享对老师的感激之情，激发学生的感恩之心，培养良好的道德品质。此外，通过展望中学生活，引导学生积极适应新的学习环境，提高社会适应能力。总之，本节课的核心素养目标为：培养学生自我认知、感恩意识和社会适应能力。

学情分析

本节课的授课对象为六年级学生，他们正处于小学阶段的末期，即将步入中学生活。在这个年龄段，学生们的知识储备和能力水平各有差异，但总体上具备一定的认知能力和自主学习能力。他们对于过去的小学生活有深刻的记忆和情感，对于未来的中学生活充满期待和好奇。

在知识方面，学生们已经掌握了品德与社会课程的基本知识，具备了一定的道德观念和社会责任感。他们对于成长过程中的收获和不足有一定的认识，但还需进一步引导和培养。

在能力方面，学生们具备一定的表达能力和合作能力，能够通过分享和讨论来表达自己的观点和感受。他们能够运用基本的思维能力来分析自己的成长经历，但对于深入思考和批判性思维还需加强。

在素质方面，学生们具备一定的自我认知和自我反思的能力，他们懂得感恩和尊重他人。然而，部分学生可能存在自律性不足、注意力不集中等问题，需要教师在教学过程中进行针对性的引导和培养。

在行为习惯方面，学生们有的可能养成良好的学习和生活习惯，但也有一部分学生可能存在拖延、懒散等不良习惯。这些习惯对于课程学习有一定的影响，需要教师在教学过程中关注学生的学习态度，引导他们建立良好的学习习惯。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）情境教学法：通过展示图片、视频等，引导学生回顾自己的小学生活，激发学生的情感共鸣，增强他们对成长过程的认识和感悟。

（2）互动式教学法：组织学生进行小组讨论、分享心得，鼓励学生主动参与课堂，培养他们的合作能力和表达能力。

（3）案例教学法：选取典型的成长案例，让学生分析、评价，从而提高他们的批判性思维和道德判断能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用投影、视频等手段，生动展示小学生活的美好回忆，引发学生的共鸣，增强课堂教学的趣味性。

（2）教学软件：运用品德与社会课程相关的教学软件，辅助讲解和展示课程内容，提高教学效率。

（3）网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的学习材料，拓宽他们的视野，帮助他们更好地理解课程内容。

（4）纸质教材：发放纸质教材，让学生在课堂上跟随教师的讲解，进行认真学习，巩固知识点。

（5）实践活动：组织学生参加实地考察、访谈等社会实践活动，让他们在实践中感受成长，培养实践能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“我的成长足迹”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“我的成长足迹”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“我的成长足迹”教学目标和“我的成长足迹”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“我的成长足迹”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“我的成长足迹”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“我的成长足迹”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“我的成长足迹”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“我的成长足迹”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“我的成长足迹”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“我的成长足迹”重点，强调“我的成长足迹”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“我的成长足迹”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“我的成长足迹”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“我的成长足迹”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中