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25《挑山工》公开课一等奖创新教学设计

四下《挑山工》教学设计

【教学目标】

1.默读课文，梳理信息，能说出挑山工是怎样登山的，理解“挑山工路程比游人多一倍而走到游人前面的原因。（重点）

2.联系上下文，结合情境，比对表格，理解明晰挑山工语言的隐含的深刻哲理。（难点）

3.借助画作内容想象、情境说话、诗句题名等，体悟挑山工向着目标，步步踩实向上攀登的精神的激励力量，并从中受到感染启迪。

【教学重点】

理解挑山工话语中蕴含的意味深长的意思。学习挑山工坚韧不拔、奋发向上的精神。

【教学难点】

通过联系上下文，理解句子含义，从而领悟文本传递的含义。激趣导入：认识一位作家

【教学过程】

导语：今天老师给大家带来一位作家，他叫冯骥才，关于这位作家，你们都知道哪些信息。请把这张名片补充完整。

一、正确读音：积累一串词语

1.课文我们都预习过了，那这些字词你们会读了吗？

（1）（出示第一组词语）

师：谁来读读这一组词语，注意读准标红的字的读音。（指名读，齐读）

师：你们见过褂子吗？（出示图片）看，这就是褂子，虽然它看起来不时髦，但是上身轻便，而且吸汗，深受挑山工的喜爱。

（2）（出示第二组词语）

师：这一组词语长得很有特点，他们都