PEP五年级下册第一单元第一课时英语教案.pdf

PEP五年级下册第一单元《MyDay》第1课时

【课时主题】学校和家庭生活的时间安排，养成珍惜时间合理规划时间的生

活常规意识。

【授课时长】40分钟

【语篇类型】学校生活对话

【语篇分析】

〔What〕本课时所学语篇为一则对话。该对话发生在学校校园内,张鹏和新

同学Pedro边走边谈论Pedro在西班牙的学习生活时间安排。

〔Why〕通过对话学习，使学生能够理解与体会语言结构与思维认知规律，

即西班牙人的作息时间与中国人不同。同时培养学生珍惜时间合理规划时间的意

识。

〔How〕该对话是张鹏与Pedro之间的对话，涉及校园生活及日常行为的短

语，如finishclass,eatlunch,gobacktoschool,classesstart,eatdinner

该篇对话由三个话轮组成。第一话轮中张鹏询问Pedro完成上午课程的时间When

doyoufinishclassinthemorning?第二话轮中张鹏询问Pedro午饭后返校

的时间Whendoyougobacktoschoolafterlunch？第三话轮中，张鹏询问

Pedro在西班牙吃晚饭的时间WhendoyouusuallyeatdinnerinSpain?并根

据Pedro的回答表达晚饭时间太晚了。体现了中外生活习惯的差异与不同。

本课时学习旨在引导学生运用对话核心语言描述校园生活的具体行为和活

动。在看视频回答细节问题，听音仿读，同桌对话练习与创编对话，联系生活学

习如何谈论学习和生活中具体活动的时间安排，养成珍惜时间合理规划时间的生

活常规的意识。

【教学目标】

通过本课学习，学生能够：

1.（学习理解层面的教学目标）：

（1）能够听、说、认读词汇finishclass、gobacktoschool、classesstart、

or。能够在情景中理解新词Spain。

（2）能够在情景中运用句型Whendoyou...?—At+时间.问答具体做某事的

时间。

（3）能够听前预测并寻找关键信息，能够理解与体会语言结构与思维认知

规律，即西班牙人的作息时间与中国人不同。同时培养学生珍惜时间

合理规划时间的意识。

1

2.（应用实践层面的教学目标）：

（4）能够通过合作学习和小组讨论的方式练习对话、表演对话、创编对话，

体会张鹏对西班牙人的作息时间好奇感兴趣的语言情感，培养学生珍惜时间

合理规划时间，养成生活常规的意识。

3.（迁移创新层面的教学目标）：

（5）能够联系生活，运用所学语言结构与核心词汇完成小组调查表，提升

综合语言应用能力。

【教学重点】

能够在语境中运用核心词汇和句型创编对话。

【教学难点】

能够借助语篇，理解文本暗含的中西方作息时间差异及珍惜时间合理规划时

间的情感态度。

【教学辅助资源】

课件、视频、歌曲、调查表

【教学过程】

效果评价（教师如何评价）（设

教学目标教学活动（学生为主体）

定评价标准）

1.（1）1.观看主情景图左侧动画,猜学生能够猜测对话场所及

（2）测对话场所、人物信息。Pedro的身份。

（3）2.听音理解Let’stry。学生能够明确对话场所是教