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客商教育传统及其现代流变

客家“”名称最初始于唐代。他们大多出身于“书香门第，秉承中原

遗风，以耕读传家，素有重视文化教育的优良传统，因而文化素质较

高”[1]。客家英才辈出，功勋卓著，引领时代风骚，建树不凡，产生

了不能低估的社会影响。这与客家人重教化、尊师恩、崇礼仪、知读

书的教育传统与社会风尚直接相关。

一、客商教育传统的特征与本质

客家崇尚文化，重视教育，以兴学为乐，以读书为本，以文章为

贵，以知识为荣，成为一种社会风气[2]。这种喜读书、尚礼教、崇“

信义、敦朴素、勤耕作”是世俗性与超越性相统一的集中概括[3]。因

而，客商教育传统有其独特的文化印记与深刻的本质内涵。

1.客商教育传统的特征

（1）劝勉后学客家各宗族非常重视兴学育才。宗族的祠堂大都

用来办学堂、学校，把办好本族子弟教育视为兴旺本族的大业。有的

宗族在旧时的《族谱》上就明文规定了考取秀“才”、举“人”、状元“”等

之后的不同奖励金额[4]。而且，为表彰祖宗盛德，不辱祖先名誉，

以鼓励后人发奋读书，几乎每一姓氏都用自己的堂联或堂号张贴于大

门之上，以此祭祀祖宗。这种特殊的祭祀方式