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2024-2025学年小学保护自己维持和睦以平等的心态迎接校园生活班会教学设计

主备人

备课成员

教材分析

本节课选自小学《道德与法治》课程，主题为“保护自己，维持和睦，以平等的心态迎接校园生活”。该主题旨在帮助学生建立自我保护意识，学会与人相处，培养平等、友善、和谐的校园氛围。内容涵盖如何保护自己的安全，如何处理人际关系，如何以平等的心态对待他人等。本节课通过实例分析、小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实践中学会保护自己，维持和谐的人际关系，以平等的心态融入校园生活。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：自我保护意识、人际交往能力、平等友善态度。通过学习，学生能理解并掌握保护自己安全的方法和技巧，提高自我防护能力；学会与人沟通、交流，处理人际关系，培养和谐相处的能力；以平等的心态对待他人，尊重差异，培养团结协作的精神。同时，通过实例分析、小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的独立思考能力、团队协作能力和创新意识，使学生在校园生活中能够更好地融入，形成良好的校园文化氛围。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习生活中，已经具备了一定的自我保护意识，如不跟陌生人走、不随意吃陌生人给的食物等；同时，学生也初步掌握了与人沟通的基本技巧，如礼貌用语、轮流发言等。但在处理复杂的人际关系、以平等心态对待他人方面，部分学生可能还存在一定的困难。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：小学生对生动有趣、互动性强的课堂活动较为感兴趣，因此，通过角色扮演、小组讨论等形式的教学活动能够有效提高学生的学习积极性。在学习能力方面，小学生具有较强的模仿能力和探究欲望，能够通过观察、实践来掌握新知识。在学习风格上，部分学生偏好直观形象的学习方式，如看图示、动手操作等，而部分学生则更注重理论知识的学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在保护自己方面，学生可能对一些复杂情境下的自我保护措施掌握不足，如遇到校园欺凌如何应对等；在人际交往方面，学生可能存在沟通技巧不足、情绪管理能力弱等问题；在平等心态方面，学生可能难以理解和尊重他人的差异，容易产生歧视和排斥心理。针对这些困难和挑战，教师需要在教学中给予关注，并采取适当的教学策略帮助学生克服。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：班级教室、多媒体投影仪、白板、教学卡片、安全标志图示、角色扮演道具等。

2.课程平台：无（或具体课程平台的名称，如学校自建的班会课程平台等）。

3.信息化资源：教学PPT、动画视频、相关案例文档等。

4.教学手段：讲解法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、互动问答法等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解保护自己、维持和睦、以平等心态迎接校园生活的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习保护自己、维持和睦、以平等心态迎接校园生活内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确保护自己、维持和睦、以平等心态迎接校园生活的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保保护自己、维持和睦、以平等心态迎接校园生活教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习保护自己、维持和睦、以平等心态迎接校园生活的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入保护自己、维持和睦、以平等心态迎接校园生活学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的保护自己和维持和睦的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为保护自己、维持和睦、以平等心态迎接校园生活新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解保护自己、维持和睦、以平等心态迎接校园生活的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何保护自己、如何维持和睦、如何以平等心态迎接校园生活的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对保护自己、维持和睦、以平等心态迎接校园生活知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与保护自己、维持和睦、以平等心态迎接校园生