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培养学生团队合作的素质教育教学设计

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于人教版《语文》五年级上册第六单元《综合性学习：遨游汉字王国——偏旁部首》。本节课的主要内容是让学生通过观察、分析、归纳偏旁部首的特点，提高学生对汉字结构的认识和理解，培养学生团队合作的精神。

具体教学内容包括：

1.偏旁部首的定义和作用：让学生了解偏旁部首是汉字的组成部分，具有一定的意义和用法。

2.偏旁部首的分类和特点：引导学生通过观察、分析，掌握常见的偏旁部首及其特点。

3.偏旁部首的应用：通过实例讲解，让学生学会运用偏旁部首来理解和构造汉字。

4.团队合作活动：学生分组进行团队合作，共同完成偏旁部首的分类、归纳和应用任务。

5.总结与评价：对学生的团队合作表现进行评价，总结偏旁部首的重要性和团队合作的精神。

本节课通过偏旁部首的学习，培养学生团队合作的能力，提高学生对汉字结构的认识和理解，激发学生对语文学科的兴趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要从以下三个方面展开：

1.语言能力：通过观察、分析和归纳偏旁部首的特点，提高学生对汉字结构的认识和理解，培养学生准确、流畅的表达能力。

2.思维品质：引导学生通过观察、分析、归纳，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提高学生对汉字结构的认识和理解。

3.文化素养：通过学习偏旁部首的知识，使学生了解汉字的发展历程和传统文化，增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

4.团队合作：通过分组进行团队合作活动，培养学生的团队合作意识，提高学生的人际沟通能力和协作能力。

5.自主学习能力：引导学生自主观察、分析和归纳偏旁部首的特点，培养学生的自主学习能力和学习兴趣。

本节课的核心素养目标分析注重培养学生的语言能力、思维品质、文化素养、团队合作和自主学习能力，使学生在学习偏旁部首的过程中，全面提升自身的核心素养。

重点难点及解决办法

本节课的重点难点主要来源于对偏旁部首的特点的理解和应用，以及团队合作能力的培养。

1.重点：

-学生能够观察、分析和归纳偏旁部首的特点。

-学生能够运用偏旁部首的知识来理解和构造汉字。

解决办法：

-采用直观的教学方法，如展示图片、实物等，帮助学生直观地理解偏旁部首的特点。

-提供多个实例，让学生通过观察和分析，自主归纳偏旁部首的特点。

-设计练习题，让学生在实际操作中运用偏旁部首的知识，加深对知识点的理解和记忆。

2.难点：

-学生能够准确地识别和运用不常见的偏旁部首。

-学生在团队合作中能够有效沟通、协作，共同完成任务。

突破策略：

-针对不常见的偏旁部首，可以通过制作卡片、课件等形式，提供更多的例子和练习，帮助学生熟悉和掌握。

-在团队合作活动中，引导学生进行角色分工，鼓励学生主动参与和表达自己的观点，培养团队合作的能力。

-教师在团队合作过程中进行观察和指导，及时发现并解决问题，给予学生积极的反馈和鼓励。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机等。

-教学用的黑板和白板。

-学生分组合作的桌椅。

2.课程平台：

-人教版《语文》五年级上册教材。

-与教材配套的教师用书和教学参考资料。

3.信息化资源：

-教学PPT或课件。

-汉字部首的图片和实物图片。

-与偏旁部首相关的视频资料。

4.教学手段：

-讲解法：教师对偏旁部首的定义、分类和特点进行讲解。

-观察法：学生通过观察图片和实物，分析偏旁部首的特点。

-练习法：学生通过做练习题，运用偏旁部首的知识。

-团队合作法：学生分组进行团队合作，共同完成偏旁部首的分类、归纳和应用任务。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“偏旁部首”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解偏旁部首的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“偏旁部首”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习