三年级语文下册 第八单元 25慢性子裁缝和急性子顾客第2课时教案 新人教版.docx

三年级语文下册第八单元25慢性子裁缝和急性子顾客第2课时教案新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：三年级语文下册第八单元25慢性子裁缝和急性子顾客第2课时教案新人教版

2.教学年级和班级：三年级某语文课堂

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言理解与运用：通过学习本节课的内容，学生能够理解慢性子裁缝和急性子顾客的故事情节，把握主要人物的特点，并能运用所学语言描述人物性格。

2.审美与创造：通过分析故事中的幽默元素，学生能够培养审美情感，激发创造力和想象力，创作自己的小故事。

3.文化传承与理解：通过学习本节课的故事，学生能够了解中国传统文化中的裁缝行业，理解不同性格特点的人物，增强对传统文化的认识和理解。

4.思维发展与提升：通过分析故事中人物的行为和对话，学生能够培养逻辑思维能力，学会从不同角度思考问题，提高解决问题的能力。

5.情感态度与价值观：通过学习本节课的故事，学生能够培养同理心，理解不同性格特点的人物的情感和态度，培养积极向上的人生态度。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.故事情节的理解：学生需要能够清晰地理解慢性子裁缝和急性子顾客的故事情节，包括他们的性格特点和故事的发展。

解决办法：通过分角色朗读、讨论和图片展示等方式，帮助学生更好地理解故事情节和人物性格。

2.语言运用：学生需要能够运用所学语言描述人物性格和故事情节。

解决办法：通过小组合作、写作练习等方式，鼓励学生积极参与，运用语言表达自己的观点和想法。

难点：

1.理解并描述人物性格特点：学生可能对描述人物性格特点感到困难，不知道如何表达。

解决办法：提供描述人物性格的关键词汇和示例，引导学生通过观察和分析故事中的细节，总结人物性格特点。

2.创作小故事：学生可能对创作小故事感到困难，不知道如何构思和表达。

解决办法：提供故事创作的基本框架和提示，引导学生发挥想象力和创造力，创作自己的小故事。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《三年级语文下册第八单元25慢性子裁缝和急性子顾客》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行直观展示和讲解。例如，可以准备慢性子裁缝和急性子顾客的插图，展示他们的不同性格特点，以及与裁缝行业相关的图片和图表，帮助学生更好地理解故事背景。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以创造一个适合学习和讨论的氛围。可以将教室分为小组讨论区和实验操作台两个区域。小组讨论区可以安排一些舒适的座位和桌子，以便学生进行小组讨论和合作学习；实验操作台可以准备一些纸张、彩笔、剪刀等工具，以便学生进行故事创作和小组活动。

此外，还需要准备投影仪和投影屏幕，以便展示多媒体资源和教学内容，让学生更加直观地理解和参与课堂。同时，确保教室内的音响设备正常运行，以便播放相关音频资源，丰富教学手段。

最后，提前检查和准备好教学资源，确保教学过程中能够顺利进行，避免因资源不足或故障而影响教学效果。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括故事文本、角色介绍和相关文化背景资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕故事情节和人物性格，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“慢性子和急性子在生活中有哪些表现？”，“你觉得慢性子裁缝和急性子顾客的故事有趣在哪里？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读故事文本，理解故事情节和人物性格。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解故事情节和人物性格，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个与慢性子和急性子相关的趣事，引出本节课的故事，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解故事情节，结合实例帮助学生理解人物性格特点。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中