11 军神 公开课一等奖创新教学设计（表格式）.docxVIP

11军神公开课一等奖创新教学设计（表格式）

《军神》

一、教材分析

《军神》是一篇讲读课文。这篇课文记叙了刘伯承在重庆治疗受伤的眼睛时，拒绝用麻药，表现刘伯承钢铁般的意志，表达了作者对刘伯承的敬佩和赞扬的感情。课文先写沃克医生给刘伯承检查眼睛伤势，发现这个“邮局职员是个军人；接着写活克医生给刘伯承做手术，刘伯承拒绝用麻药。最后写手术后沃克对刘伯承的钦佩。课文按事情发展的顺序并通过人物对话、神态的描写，表现人物的品质。

二、设计思路

在教学这篇课文时要指导学生抓住描写人物对话、神态的语句，体会人物的内心世界；并指导学生结合提示语，读出人物说话时的语气。让学生用比较快的速度默读课文，想想课文讲了一件什么事。要求学生边读边思考，弄清文章的叙述顺序、主要人物、主要事件。再让学生默读课文，标出描写沃克医生神态情绪变化的句子，想想为什么会有这样的变化。要求学生从沃克医生的变化中体会刘伯承钢铁般的意志。课文写的主要人物是刘伯承，但描写他时，却用着重描写了沃克医生神态和情绪的变化。这样写，是以沃克医生的变化，衬托刘伯承的坚强意志。这种写法叫间接描写。

本班学生学习积极性高，勤于动脑，基础知识掌握比较牢固，有敢于质疑和乐于释疑的习惯。自主求知的欲望和能力都比较强。但在感情朗读方面，不能借助提示语和标点，读出人物说话时的语气，人物角色特点不突出。学生