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八年级物理上册第四章在光的世界里4.7通过透镜看世界教学设计（新版）教科版

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课程基本信息

1.课程名称：八年级物理上册第四章在光的世界里4.7通过透镜看世界

2.教学年级和班级：八年级1班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.科学探究：通过观察和实验，让学生掌握凸透镜成像的规律，培养学生的观察能力和实验操作能力。

2.科学思维：引导学生运用物理学知识解释生活中的现象，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

3.科学态度：培养学生对物理实验的兴趣，增强学生对科学的热爱，培养学生的团队合作意识和安全意识。

4.科学知识：让学生掌握凸透镜成像的原理，了解透镜在现实生活中的应用，提高学生的物理知识水平。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的物理课程中已经学习了光的传播、反射、折射等基本概念，对光的直线传播和光的反射、折射现象有了一定的了解。同时，学生也掌握了基本的实验操作技能，能够进行观察和实验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于八年级的学生，他们对生活中的物理现象充满好奇，对于能够动手操作的实验特别感兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维和解决问题的能力，能够理解和掌握物理规律。在学习风格上，学生偏爱通过实验和实践来学习，希望能够直观地看到物理现象的结果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了光的反射和折射后，学生可能会对凸透镜成像的原理和规律感到困惑，特别是对于成像的具体情况和应用可能不太理解。此外，学生可能对实验操作中的精确度和数据的处理感到挑战，需要老师在实验设计和数据处理方面给予指导和支持。

教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体投影仪、实验桌、凸透镜、光屏、尺子、测量工具等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布教学资源和作业。

3.信息化资源：教学PPT、实验视频、相关文章和案例、在线测验系统等。

4.教学手段：讲授法、实验法、讨论法、小组合作学习等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“透镜成像”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“透镜成像”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“透镜成像”教学目标和“透镜成像”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“透镜成像”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“透镜成像”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“透镜成像”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“光的反射和折射”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“透镜成像”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“透镜成像”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“透镜成像”重点，强调“透镜成像”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“透镜成像”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“透镜成像”知识的应用，提高实践能力。

在“透镜成像”新课呈现结束后，对“透镜成像”知识点进行梳理和总结。

强调“透镜成像”的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“透镜成像”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“透镜成像”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的“透镜成像”错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“透镜成像”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“透镜成像”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“透镜成像”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“透镜成像”内容，强调“透镜成像”重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“透镜成像”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《光学原理》：介绍光学的基