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3.3氮的循环-第一课时教学设计2023-2024学年高一化学鲁科版（2019）必修第一册

学校

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教具

教材分析

本节课为人教版《生物学》八年级下册第三单元“生物圈中的其他生物”的第二课时，主要内容是“细菌和真菌在自然界中的作用”。教材通过介绍细菌和真菌的形态结构、营养方式、生殖方式以及它们在自然界中的作用，使学生了解细菌和真菌在生态系统中的重要性。本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有助于提高学生对生物学知识的兴趣和认识。

教学目标：

1.了解细菌和真菌的形态结构、营养方式、生殖方式。

2.掌握细菌和真菌在自然界中的作用。

3.培养学生的观察、思考、分析和解决问题的能力。

4.引导学生关注微生物与人类生活的关系，培养学生的生命观念和社会责任感。

教学重点：

1.细菌和真菌的形态结构、营养方式、生殖方式。

2.细菌和真菌在自然界中的作用。

教学难点：

1.细菌和真菌的形态结构、营养方式、生殖方式的的理解和应用。

2.细菌和真菌在自然界中的作用的具体实例分析。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度等生物学核心素养。通过学习细菌和真菌的形态结构、营养方式、生殖方式以及它们在自然界中的作用，使学生认识到微生物在生态系统中的重要性，增强对生命现象的理解。同时，通过观察、思考、分析和解决问题的过程，提高学生的科学思维能力。在教学过程中，鼓励学生积极参与讨论和实践活动，培养学生的科学探究能力。此外，引导学生关注微生物与人类生活的关系，树立正确的生命观念，培养学生的社会责任感。

学情分析

本节课面向的是八年级的学生，他们已经在前面的学习中接触过一些生物学的基本概念，对生命科学有了初步的认识。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们对于微生物世界的研究可能还存在着一定的陌生感和难以理解之处。

学生在知识方面，可能对细菌和真菌的形态结构、营养方式、生殖方式等基本概念有所了解，但对于它们在自然界中的具体作用，以及与人类生活的关系可能还不太清楚。此外，他们可能对微生物的观察和实验操作有一定的兴趣，但可能缺乏实际的操作经验和深入的思考。

在能力方面，学生可能具备一定的观察和实验操作能力，但可能需要进一步的引导和培养。他们可能能够通过观察和实验来获得一些信息，但对于如何分析和解决问题可能还不太熟练。因此，教师需要提供适当的引导和帮助，让学生能够通过观察和实验来得出合理的结论。

在素质方面，学生可能具备一定的思考和分析问题的能力，但可能需要进一步的培养和提高。他们可能对于新知识有一定的好奇心和求知欲，但可能缺乏对于生物学研究的深入思考和研究精神。因此，教师需要通过启发式的教学方法，引导学生主动思考和探索，培养他们的科学思维和探究能力。

在行为习惯方面，学生可能存在一定的差异。有些学生可能积极参与课堂讨论和实践活动，但也有一些学生可能比较内向或者害羞，不愿意主动表达自己的观点和想法。对于这些学生，教师需要给予适当的鼓励和支持，让他们能够积极参与课堂活动，充分表达自己的思考和观点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括《生物学》八年级下册第三单元“生物圈中的其他生物”的第二课时相关内容。此外，准备相关的学习资料，以便学生能够更好地理解和掌握课程内容。

2.辅助材料：为了增强学生对细菌和真菌的理解，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更直观地了解细菌和真菌的形态结构、营养方式、生殖方式等，以及它们在自然界中的作用。

3.实验器材：本节课可能需要进行一些实验，如观察细菌和真菌的形态结构、营养方式、生殖方式等。因此，需要准备实验所需的器材，如显微镜、培养皿、试剂等。同时，要确保实验器材的完整性和安全性，避免学生在实验过程中受伤或损坏器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在分组讨论区，学生可以进行小组讨论和合作，互相交流和分享自己的观点和想法。在实验操作台上，学生可以进行实验操作，亲身体验和学习细菌和真菌的相关知识。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、白板等教学工具，以便教师能够更好地展示和讲解教学内容。同时，确保学生能够清晰地看到投影屏幕或白板上的内容。

6.互动资源：准备一些互动资源，如问题讨论、小组活动等，以激发学生的积极参与和思考。这些互动资源可以帮助学生更好地理解和掌握课程内容，同时培养学生的合作和沟通能力。

7.评估工具：准备一些评估工具，如测试题、作业等，以检测学生对课程内容的理解和掌握程度。这些评估工具可以帮助教师了解学生的学习情况，及时进行教学调整和指导。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对细菌和真菌的兴趣，激发其探索欲望。