北大绿卡九年级化学上册 第四单元 课题2 水的净化教案 （新版）新人教版.docx

北大绿卡九年级化学上册第四单元课题2水的净化教案（新版）新人教版

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课程基本信息

1.课程名称：水的净化

2.教学年级和班级：九年级化学

3.授课时间：1课时（45分钟）

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过水的净化过程的学习，使学生能够理解并应用过滤、吸附、消毒等基本净水方法，提高学生的实践操作能力。同时，引导学生关注水资源的保护，增强环保意识，培养学生的社会责任感。此外，通过小组合作、讨论交流等互动形式，提升学生的团队合作能力和沟通表达能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解水的净化原理：通过过滤、吸附、消毒等方法去除水中的杂质和有害物质，使水达到饮用标准。

（2）掌握净水过程中各步骤的操作要领：如过滤时要注意滤纸的贴合、漏斗的放置等；吸附时要注意活性炭的装填、水的流速等；消毒时要注意消毒剂的选用、接触时间等。

（3）能够运用所学知识解决实际问题：如设计一个简单的净水装置，对污染水源进行初步净化等。

2.教学难点

（1）水的净化原理的理解：学生可能对过滤、吸附、消毒等净水方法的本质和作用机理难以理解，需要通过实验、图片、动画等多种方式进行讲解和演示。

（2）净水过程中各步骤的操作要领的掌握：学生可能对过滤、吸附、消毒等操作步骤和注意事项掌握不牢固，需要通过分组实验、示范、练习等形式进行巩固。

（3）实际问题的解决：学生可能对如何将所学知识应用于实际问题中感到困惑，需要通过案例分析、小组讨论、实践活动等方式进行引导和训练。

（4）学生可能对活性炭的吸附原理和效果不易理解，可以通过活性炭吸附实验和吸附效果的对比实验进行讲解。

（5）学生可能对消毒剂的选用和接触时间的不易掌握，可以通过实验演示和数据分析来帮助学生理解和记忆。

（6）学生可能对水的净化装置的设计和制作不易理解，可以通过展示不同类型的净水装置和制作过程来进行讲解和示范。

教学资源

1.软硬件资源：实验室设备（如烧杯、漏斗、活性炭、消毒剂等）、教学幻灯片、实验报告模板。

2.课程平台：学校教学管理系统、化学课程网站。

3.信息化资源：水的净化相关视频、动画、实验软件、在线讨论平台。

4.教学手段：小组讨论、实验演示、实践活动、在线互动、问答环节。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供水的净化相关PPT、实验视频和文献，要求学生预习过滤、吸附、消毒等净水方法的基本原理和操作步骤。

-设计预习问题：提出问题如“水中都有哪些有害物质？”“过滤是如何去除水中杂质的？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看实验视频，阅读文献，了解净水方法的基本原理。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生在在线平台上提交预习笔记和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主阅读和思考，培养独立学习能力。

-信息技术手段：在线平台和视频资源，促进资源共享和信息交流。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉净水方法的基本原理，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示污水净化前后的对比视频，引出水的净化的重要性。

-讲解知识点：详细讲解过滤、吸附、消毒等净水方法的原理和操作要领。

-组织课堂活动：学生分组进行净水实验，亲身体验净水过程。

-解答疑问：针对学生在实验中遇到的问题，进行实时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对净水方法产生疑问并提出。

-参与课堂活动：学生分组进行实验，动手操作，解决实际问题。

-提问与讨论：学生在实验过程中遇到问题，积极提问并与同伴讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解净水方法的理论基础。

-实践活动法：实验活动让学生亲身体验净水过程，增强实践能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解净水方法的理论知识和实际操作。

-通过实验活动，培养学生的实践能力和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计课后作业，如设计一个简单的净水装置方案，评估不同净水方法的效果。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于水资源保护和环保的书籍和文章。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指出学生的亮点和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成净水装置设计方案，评估净水方法。

-拓展学习：学生查阅水资源保护的相关资料，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作业成果进行反思，总结经验。

教