浙教版八年级上册1.3证明(第2课时)(共15张PPT).pptxVIP

1.3证明（2）

知识回顾（2）判定命题是假命题的方法：举反例.（1）要判定一个命题是真命题，往往需要从命题的条件出发，根据已知的定义、基本事实、定理，一步一步推得结论成立，这样的推理过程叫做证明。如何来证明文字命题？三角形的三个内角的和等于180°.求证：

实验1：先将纸片三角形一角折向其对边，使顶点落在对边上，折线与对边平行（图1），然后把另处两角相向对折，使其顶点与已折角的顶点相嵌合（图2）、（图3），最后得到（图4）所示的结果。ACB图1BAC图2BAC图3BAC图4例1、求证：三角形三个内角的和等于180o.

112ABD23C12实验2：将纸片三角形顶角剪下，随意将它们拼凑在一起。想法：把三个内角“凑”到同一顶点处

三角形的三个内角的和等于180°.例1求证：已知：求证：如图,∠A,∠B,∠C是△ABC的三个内角.∠A+∠B+∠C=180°ED证明：过点A作DE∥BC.则∠C＝∠CAE,∠B＝∠BAD（两直线平行，内错角相等）∴∠BAC+∠B+∠C＝∠BAC+∠BAD+∠CAE＝∠DAE＝180o（平角的定义）

三角形的三个内角的和等于180°.例1求证：已知：求证：如图,∠A,∠B,∠C是△ABC的三个内角.∠A+∠B+∠C=180°ED证明:过点A作DE∥BC.则∠C＝∠CAE，（两直线平行，内错角相等）∠BAE+∠B=180o（两直线平行，同旁内角互补）∴∠BAC+∠B+∠C＝∠BAC+∠BAD+∠CAE＝180o

ABCE图1EABCDF图2ANBCTS图3PQRMANBCTS图4PQRM

三角形内角和定理(1)三角形内角和定理三角形三个内角的和等于1800.∠A+∠B+∠C=1800的几种变形:∠A=1800–(∠B+∠C).∠B=1800–(∠A+∠C).∠C=1800–(∠A+∠B).∠A+∠B=1800-∠C.∠B+∠C=1800-∠A.∠A+∠C=1800-∠B.这里的结论,以后可以直接运用.两种语言?ABC(2)△ABC中,∠A+∠B+∠C=180.

三角形的外角如图，∠ACD是△ABC的一条边BC的延长线和另一条相邻的边CA组成的角，这样的角叫做该三角形的外角。三角形的外角和内角之间有什么关系？想一想：已知：求证：证明：如图，∠ACD是△ABC的一个外角∠ACD=∠A+∠BABCD∵∠ACD+∠ACB=180°∠ACB+∠A+∠B=180°∴∠ACD=∠A+∠B

三角形内角和定理：三角形的三个内角的和等于180°.三角形的一个外角等于和它不相邻的两个内角的和.三角形的一个外角大于任何一个和它不相邻的内角.推论：1、在△ABC中，以A为顶点的一个外角为120°，∠B=50°，则∠C=°，请说明理由.ABCD702、如图，比较∠1与∠2+∠3的大小，并证明你的判断.BACDE123

证明命题时，表述格式一般是：(1)按题意画出图形；(2)分清命题的条件和结论，结合图形，在“已知”中写出条件，在“求证”中写出结论；(3)在“证明”中写出推理过程.在解决几何问题时，有时需添加辅助线。添辅助线的过程要写入证明中。辅助线通常画成虚线。它的作用是把分散的条件集中，把隐含的条件显现出来，起到牵线搭桥的作用.

例2、已知：如图，∠B+∠D=∠BCD,求证：AB∥DEBECDA

本节课你的最大收获是什么？（1）三角形内角和定理的证明方法――作平行线法；（2）三角形的外角性质：三角形的外角等于与它不相邻的两个内角的和。（3）常用的几何证明方法：由结论出发寻求使结论成立的条件，进而形成解题思路――分析法．初步学会添加辅助线。

课内练习

4、已知：如图，O为△ABC内任意一点。求证：∠BOC=∠1+∠2+∠A。