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25《少年闰土》公开课一等奖创新教案

《少年闰土》教案

一、教学目标

1.认识本课的生字新词，理解“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，了解闰土是个机智勇敢、聪明能干、活泼可爱的农村少年，感受作者热爱农村少年，热爱大自然的思想感情。

4.了解本文有详有略的写作方法，学习课文按一定顺序记叙的方法。

二、教学重点

1.理解课文内容，了解闰土是个机智勇敢、聪明能干、活泼可爱的农村少年。

2.学习课文按一定顺序记叙的方法。

三、教学难点

1.体会作者热爱农村少年，热爱大自然的感情。

2.理解含义深刻的句子。

四、教学准备

1.教师准备：课件及关于“猹”的图片或简笔画。

2.学生准备：搜集有关鲁迅先生的资料，了解闰土人物的相关知识。

五、教学时间：两课时。

六、教学过程

第一课时

（一）激趣导入，揭示课题

1.同学们，你们知道鲁迅吗？谁能介绍一下鲁迅？

2.鲁迅先生的小说中，有一个少年给留下了深刻的印象。今天我们就一起来认识一下这位少年朋友。

3.板书课题：少年闰土。齐读课题。闰土是个怎样的人？你想知道吗？那我们就一起学习这篇课文。

（二）初读课文，整体感知

1.自由读课文，读准字音，读通句子。

2.检查生字词：

（1）同位互相指读生字：同桌之间互相用手指着双线格里的8个生字读一读，看谁读得准、记得牢。

（2）集体反馈。利用多媒体课件出示字词，重点强调“闰、窜的读音。

（3）默读课文，标出课文一共有几个自然段。

3.交流分段情况，讲了哪些内容？

4.默读课文，画出描写闰土外貌和动作的句子，想想闰土是个怎样的孩子？再想想这篇文章写了哪几件事？

5.交流外貌和动作的句子，归纳总结闰土是一个健康、淳朴、勇敢、聪明能干的农村少年。板书：健康少年。出示句子：有不懂的词语吗？结合上下文理解“其间”的意思。根据学生提出的问题追问：“我为什么知识丰富而“见多识广”？（“我是一个富家弟子，闰土是一个穷苦农民的孩子。）对“无穷无尽”这个词语怎么理解？（“无穷无尽的意思是：没有止境，没有完结的意思）齐读第1自然段，思考：这一段在全文中起什么作用？（交代了时间、地点以及人物的身份，点出了“我”与闰土的亲密友谊，为下文具体描述“我与闰土的友谊和交往做了铺垫。）用书中的两个词语来形容“我”与闰土的关系。（形影不离）再齐读第1自然段，加深体会。出示本课的插图，观察并想象，“我与闰土同戴一顶毡帽，闰土叉猹的情景怎样？用自己的话描述一下。（两个孩子身份不同但彼此信任亲密无间）对他们的友谊起了什么作用？（为下文具体描述“我”与闰土的友谊和交往做了铺垫。）从哪些地方可以看出闰土知识丰富？（雪地捕鸟、看瓜刺猹）

（三）深入理解，体会情感

1.齐读课文6-16自然段，边读边思考：闰土告诉了“我哪些事？

2.交流。

3.了解写作方法：作者为什么这样有详有略地写？

4.鲁迅把闰土介绍给自己，想让“我”和闰土成为好朋友，那么他们在一起相处得怎样？你能够从哪里看出来？（学生自由发言，如：闰土教“我捕鸟，“我”和闰土分别时依依不舍等。）

5.体会捕鸟的乐趣：

（1）出示闰土捕鸟的画面。

（2）闰土告诉“我，他有哪几种捕鸟的方法？（板书：捕鸟）

（3）这些方法中哪些是“我”先前知道的？哪些是“我先前不知道的？

（4）再读课文，并试着用一些词语概括闰土是一个怎样的孩子。（板书：聪明能干）

6.了解刺猹的惊险：

（1）出示刺猹的画面。

（2）读课文，描述刺猹的句子，并思考：闰土刺猹这一段中哪一点给你留下的印象最深？为什么？（板书：勇敢）

（3）看图想象：闰土是怎样刺猹的？在刺猹的过程中可能会发生什么事？

（4）通过想象进一步体会闰土的勇敢。

7.体会人物的性格特点：少年闰土是一个怎样的孩子？谁能用一句话概括一下？（板书：少年闰土机智勇敢、知识丰富、聪明能干）

8.过渡：和闰土相比，“我”作为富家弟子又怎样呢？（学生结合文中描写“我的语言谈自己的理解。）再读“我”与闰土的对话，说说“我从闰土的讲述中又知道了些什么？

9.学习“雪地捕鸟、看瓜刺猹、海边拾贝、看跳鱼儿”这几件事，小组讨论：这些事表现了小闰土怎样的性格特点？指名交流，随即指导朗读。通过指导朗读，使学生进一步