4.《日月山川》第1课时（教学设计）-2024-2025学年语文一年级上册统编版.docx

4.《日月山川》第1课时（教学设计）-2024-2025学年语文一年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

《日月山川》是2024-2025学年语文一年级上册统编版的一篇文章，主要描述了自然界的日月星辰、山川河流等景物。第1课时将重点学习文章的内容，理解其中的意境，并培养学生的阅读兴趣和想象力。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在学前阶段已经接触过一些简单的自然景物词汇，如太阳、月亮、山川等，但对这些景物的描述和描绘还不够系统和深入。通过学习《日月山川》这篇文章，学生可以进一步丰富对自然景物的认知，提高阅读理解能力，并培养对自然美的欣赏和感受。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要分为三个部分：

1.语文素养：通过学习《日月山川》，提高学生的语文素养，使其能够正确理解词语的意思，掌握一定的阅读技巧，并能够运用所学知识进行简单的口语表达和写作。

2.思维能力：通过分析文章中的意境和描绘，培养学生的想象力和审美能力，使其能够独立思考并对自然景物产生自己的理解和感悟。

3.情感态度：通过学习《日月山川》，使学生能够感受到自然景物的美，培养其对自然的热爱和尊重，同时提高其对文学作品的欣赏能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解《日月山川》中的自然景物描述，把握文章的意境。

2.学习并掌握文章中的生词和关键句子。

难点：

1.对文章中抽象的自然景物进行想象和审美。

2.将文章中的描述运用到实际的口语表达和写作中。

解决办法：

1.通过图片展示和实地观察，帮助学生形象地理解文章中的自然景物，引导学生进行想象和审美。

2.创设情境，让学生在实际语境中运用文章中的描述，如进行角色扮演、编写小故事等。

3.分组讨论，鼓励学生分享对文章的理解和感悟，互相学习，提高口语表达和写作能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《日月山川》这篇文章的教材或学习资料，方便学生进行阅读和理解。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如太阳、月亮、山川等自然景物的图片，以便于学生更直观地理解文章内容。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些简单的自然景物模型，如地球仪、山脉模型等，让学生通过触摸和观察来更好地理解文章描述的自然景物。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分组，每组配备相应的实验器材和辅助材料，以便于学生进行小组讨论和实验操作。

5.学习平台：确保学生能够正常使用学习平台，如电子白板、投影仪等，方便教师展示教材内容和相关资源，同时也方便学生进行互动和展示。

6.网络资源：准备一些与教学内容相关的网络资源，如相关网站、在线视频等，以便于学生在课后进行拓展学习和参考。

7.教学工具：准备一些教学工具，如黑板、粉笔、教鞭等，方便教师进行讲解和指导。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《日月山川》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《日月山川》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《日月山川》教学目标和《日月山川》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《日月山川》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《日月山川》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《日月山川》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的自然景物知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《日月山川》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《日月山川》中的自然景物描述，结合实例帮助学生理解。

突出《日月山川》重点，强调《日月山川》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕自然景物的描绘展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《日月山川》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决自然景物描述的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与自然景物相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：