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形式创新设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

形式创新设计

教材分析

本节课的教学内容以人教版《小学美术》四年级下册第六课《形式创新设计》为例。本节课主要让学生了解和掌握形式创新设计的基本方法，通过观察、分析、实践等环节，让学生学会如何运用形式创新设计美化生活。教材内容主要包括欣赏经典案例、分析设计元素、实践创作等部分，旨在培养学生的审美能力、创新意识和动手能力。

在教学过程中，我将结合学生的实际情况，以生动有趣的方式进行教学，注重引导学生主动参与、积极思考，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。同时，注重培养学生的团队协作能力和自主学习能力，提高他们解决实际问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于提升学生的美术核心素养，主要包括审美能力、创新能力、观察能力、动手能力和团队协作能力。通过本节课的学习，学生能够培养对美术的热爱，提高对美的感知和鉴赏能力，学会运用形式创新设计的基本方法，独立完成创作，并在团队协作中共同探讨、改进作品，提高解决实际问题的能力。同时，注重培养学生的自主学习能力，使他们在学习过程中形成良好的学习习惯和态度。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是形式创新设计的基本方法。具体重点包括：

（1）了解形式创新设计的概念和意义。

（2）掌握形式创新设计的基本方法，如变化与统一、对比与协调、对称与平衡、节奏与韵律等。

（3）学会运用形式创新设计原则进行创作，提高审美能力和创新能力。

（4）培养团队协作能力和自主学习能力。

2.教学难点

本节课的难点在于让学生理解和运用形式创新设计的基本方法进行实际创作。具体难点包括：

（1）形式创新设计的概念和意义较为抽象，学生难以理解。

（2）形式创新设计原则在实际创作中的运用，学生难以掌握。

（3）如何将所学的知识运用到实际创作中，创作出具有个性和美感的作品。

为帮助学生突破难点，我将采用以下教学方法：

（1）采用生动的案例和图片，引导学生直观地感受形式创新设计的美感，激发学生的学习兴趣。

（2）通过分析经典案例，让学生深入了解形式创新设计的基本方法，并引导学生进行实际操作。

（3）组织学生进行小组讨论和合作创作，让学生在实践中相互学习、改进作品，提高解决实际问题的能力。

（4）鼓励学生发挥个性和创造力，引导学生将所学的知识运用到实际创作中，培养学生的审美能力和创新能力。

（5）在教学过程中，关注学生的学习情况，及时给予反馈和指导，帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小学美术》四年级下册第六课《形式创新设计》的教材，以便学生跟随教学进度进行学习和练习。

2.辅助材料：

(1)收集各种形式创新设计的图片，如剪纸、海报、工艺品等，用于让学生欣赏和分析。

(2)准备相关的设计元素图表，如色彩、形状、线条等，以便于学生理解和运用。

(3)准备一段关于形式创新设计的视频资料，让学生更直观地了解其概念和应用。

3.实验器材：

(1)准备各种绘画工具和材料，如彩色笔、水粉、画纸等，以便学生进行创作实践。

(2)准备一些基本的美术制作工具，如剪刀、胶水、尺子等，以便学生进行设计和制作。

(3)如果条件允许，可以准备一些数字设备，如投影仪、电脑等，以便进行多媒体教学和展示学生作品。

4.教室布置：

(1)根据教学需要，将教室座位进行适当调整，设置分组讨论区和作品展示区，以便于学生进行小组合作和作品展示。

(2)在教室内摆放一些与本节课相关的美术作品或设计实例，以激发学生的学习兴趣和灵感。

(3)在教室墙壁上挂一些白纸或展板，以便学生进行实时创作和展示。

5.其他准备：

(1)提前为学生分配好小组，以便进行合作学习和讨论。

(2)准备一份详细的教学计划和教学进度表，以便教师有条不紊地进行教学。

(3)准备一份学生的作品评价标准，以便在学生完成作品后进行评价和反馈。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频和文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕形式创新设计课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解形式创新设计知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共