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文献综述：信息技术与高中语文课程整合

--实践和体会

(辽阳研究生课程班)

【摘要】：信息技术教育必然走向与课程整合的阶段。在建构主义理论指导下，信息技术为高

中语文教学提供了良好的学习环境，使学生的主体地位得以真正确立，使自主学习、探索学

习、协作学习得以真正实现，使终身教育和学习社会化成为可能，极大地激发了学生的学习

动机，培养了创新精神和实践能力。阅读、写作、口才、研究性学习等语文教学内容在信息

技术的支持下获得了新的发展动力，得以更高效、深刻地内化为学生的语文素养。信息技术

与高中语文课程的整合不能停留在工具层面上，应深入探究教学设计、教学策略，以形成教

学模式，应结合教学理论和实践，以推进语文教学的彻底变革。

【关键词】：信息技术高中语文课程整合学习环境教学模式

有人说：“是什么决定我们的未来？我的答案是互联网和教育。”作为推进未来社会发展的

两大核心动力，网络和教育将在广度和深度上极大地影响一个民族的命运，影响一个团队、

个人在未来时代的竞争力。

中华民族要实现伟大的民族复兴，就必然要超越工业化，加快国民经济和社会信息化，

实现跨越式发展。教育部长陈至立指出