《化学》高中复习讲义 素养(十) 模型认知-电化学中的“多池”与“多室”.pptxVIP

第六单元化学反应与能量

发展素养(十)模型认知——电化学 中的“多池”与“多室”探究点1多池串联电化学装置及分析探究点2“多室”电化学装置及分析作业手册

探究命题角度发展核心素养电化学中的“多池”与“多室”问题是高考考查的重点,试题的命制通常涉及陌生情景、复杂装置等,多与实际生产密切关联。主要考查涉及装置判断、电极反应式书写、实验现象的描述、离子的移动、pH的变化、电解质溶液的恢复、运用得失电子守恒处理相关数据等。其中关于装置反应原理及离子交换膜分析是考查的难点和热点问题[变化观念与平衡思想]电极反应式的书写以氧化还原反应知识为基本切入点,通过分析反应原理,将一个完整的反应进行合理拆分,贯穿变化观念与平衡思想。[证据推理与模型认知]从宏观、微观结合的视角,对不同电化学装置中离子交换膜的作用进行分析和探究,在对电解池工作原理分析的过程中形成认知模型

探究点1多池串联电化学装置及分析1.电解池的串联模型及分析(1)A、B为两个串联电解池,相同时间内,通过各个电极的电子数相等。(2)电极名称:Zn、Cu2电极是阳极,Fe、Cu1电极是阴极。(3)电极反应式:Zn电极反应式为Zn-2e-=Zn2+,Fe电极反应式为2H++2e-=H2↑。

2.原电池与电解池的串联模型及分析(1)装置中无外加直流电源时,一般情况下,两极金属的活动性相差较大的电池(或燃料电池)为原电池,其余为电解池。(2)图甲中,A为原电池,Zn是负极,Cu1是正极;B是电解池,Fe是阴极,Cu2是阳极。(3)图乙中通入O2的电极反应式为O2+4H++4e-=2H2O,b电极反应式为2H2O+2e-=H2↑+2OH-。

3.解答电池串联问题的思维流程

例1(不定选)[2022·山东卷]设计如图装置回收金属钴。保持细菌所在环境pH稳定,借助其降解乙酸盐生成CO2,将废旧锂离子电池的正极材料LiCoO2(s)转化为Co2+,工作时保持厌氧环境,并定时将乙室溶液转移至甲室。已知电极材料均为石墨材质,右侧装置为原电池。下列说法正确的是 ()A.装置工作时,甲室溶液pH逐渐增大B.装置工作一段时间后,乙室应补充盐酸C.乙室电极反应式为LiCoO2+2H2O+e-=Li++Co2++4OH-D.若甲室Co2+减少200mg,乙室Co2+增加300mg,则此时已进行过溶液转移BD

[解析]右侧装置是原电池,则左侧装置是电解池,电池工作时,细菌上的乙酸根阴离子失去电子被氧化为CO2气体,Co2+在另一个电极上得到电子,被还原产生Co单质,为保持细菌所在环境pH稳定,细菌室中的阳离子(含H+)通过阳膜进入阴极室,甲室溶液pH减小,A错误;对于乙室,正极上LiCoO2得到电子,被还原为Co2+,同时得到Li+,其中的O与溶液中的H+结合成H2O,电解质溶液为酸性,不可能大量存在OH-,乙室电极反应

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变式题1[2023·湖南三湘创新发展联合调研]如图所示甲、乙为相互串联的两个电解池。下列说法正确的是()A.甲池若为精炼铜的装置,则A极材料是粗铜B.Fe极的电极反应式为2H2O+2e-=H2↑+2OH-C.乙池中若滴入少量酚酞溶液,开始一段时间后石墨极附近变浅红色D.若甲池为电镀铜的装置,阴极质量增加12.8g,乙池阳极放出气体为4.48LB

[解析]甲池中A为阴极、B为阳极,甲池若为精炼铜的装置,粗铜为电解池的阳极,则B极材料是粗铜,A错误;乙池中铁为阴极,石墨为阳极,水在阴极得到电子发生还原反应生成氢气和氢氧根离子,电极反应式为2H2O+2e-=H2↑+2OH-,B正确;乙池中铁为阴极,石墨为阳极,水在阴极得到电子发生还原反应生成氢气和氢氧根离子,氯离子在阳极失去电子发生氧化反应生成氯气,则乙池中若滴入少量酚酞溶液,开始一段时间后铁极附近变浅红色,C错误;缺标准状况下,无法计算甲池阴极质量增加12.8g时,乙池阳极放出氯气的体积,D错误。

变式题2[2023·天津部分区联考]某研究小组将两个甲烷燃料电池串联后作为电源,进行电解饱和食盐水,如图所示。有关说法正确的是()A.燃料电池工作时,通入甲烷电极的电极反应式为CH4+2H2O-8e-=CO2+8H+B.闭合开关K后,b电极上有Cl2生成C.若每个电池甲烷通入量为1L(标准状况),且反应完全,理论上最多能产生氯气的体积为8L(标准状况)D.电解饱和食盐水总反应的离子方程式为2Cl-+2H2O2OH-+H2↑+Cl2↑D

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探究点2“多室”电化学装置及分析1.离子交换膜的分类与作用

2.含膜电化学装置的思路分析

例2乙醛酸是一种重要的化工中间体,可采用如图所示的电化学装置合成