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教学后记

教学后记（通用12篇）

教学后记是教师对自身具体教学工作的检查与评定，是各科课时

教案的重要组成部分，它可以在上完课后对本次课的上课过程做出综

合的评定，它可以记载下本次课的经验与教训，找出教学具体实施过

程的成功与不足之处。以下是小编为大家整理的教学后记，供大家参

考。

教学后记篇1

跳远是一项学生感兴趣，但又是较难教学并极易受场地限制的项

目，因此作为教师应主动积极研究教材，研究学生，根据学生掌握的

情况不断地调整教学内容及时改变教学策略。急行跳远是本学期的主

要项目之一，第一课时该如何上使我考虑了很久，根据教材内容、学

生情况，我决定将第一课时的教学重点放在起跳后空中的收腿动作上，

结果表明这一点非常重要，也非常有效。

教学重点与教学难点：

教学难点：在空中较短时间里完成收腿的动作。

教学重点：起跳后空中的收腿动作。

成功之处：

整课的设计基本是合理的，四大基本部分的衔接是教为自然的，

主要体现了合作、创新的理念。课从开始的双人操，如：压肩、互背。

然后是合作的原地纵跳、小组跳、小组游戏等，让学生在合作中获得

成功，在合作中凝聚人心。在游戏时，有教师规定的动作，也有学生

自创的动作，体现了各组的合作，学生的创新。课中学生对双人操的

新奇、对跳远的激情、对游戏的热情，说明教材安排的合理，符合学

生的生心理发展。

不足之处：

学生的组织纪律出乎教师的想象（组织纪律不太理想），因此在

各类活动中，教学效果比预计的要差，队伍的调动时间有些缓慢，有

个别同学连基本的“单跳双落”都未能完成，许多同学只顾开心，在

跳时收腿动作时有时无，创新思维不够。教师最应反思的是此班的组

织纪律应进一步加强。本节课前准备未充分，说明教师重视程度不够。

教学后记篇2

《小树谣》是一首富有儿童情趣的诗歌。课文共有三节，第一节

写小树在春天绿了嫩芽和树梢;第二节写小树在春天红了花蕊和花苞;第

三节写小树对小鸟说的话。课文用拟人的手法，形象生动地写出了小

树在春风里长大，希望自己长成大树后让小鸟在枝叶间筑巢。根据儿

童诗歌的特点，在进行教学设计时我力求利用学生已有的知识经验，

充分发挥学生的主体作用，让学生自己读书，主动识字，展开丰富的

想象，让学生在诵读中有所感悟和思考，受到情感熏陶。

教学中，我重点抓住以下环节：

1、自主识字，培养独立识字能力。

本课生字较多，因此我在前一天布置学生进行预习，在出示生字

后，让学生先带拼音读，去掉拼音读，在词语中读等等，加深学生的

印象。并让学生回忆以前学过的识字方法来识字，提高识字的效率。

2、引导想象，培养学生的口语表达能力。

在学习课文之初，我先出示春天的图片让学生进行口语表达，对

春天有一个整体印象;在学习课文时，让学生读诗，并看情境图说话，

体会诗歌语言的不同;在学习第三小节时，让学生在读的基础上理解

“它”、“我”、“你”这些代词的意思，之后根据学生的理解，拓

宽他们的思维，让他们说一说，小树对小鸟说了些什么?引导学生将课

文语言内化为自己的语言，进行创造性的积累。强化学生的口语表达，

培养学生的创造力和想象力。

3、拓展延伸，与《同步读本》关联。

在教学的最后一个环节，我让学生联系《同步读本》，读第13课

《树真好》，在文章中感受树的好处，加深对课文的理解。

当然，由于学生的积累少，对学生的阅读能力估计不足，对于拓

展的内容学习效果不太好，以后的教学中应注意进行调整。

教学后记篇3

本课开始导入时，我先让同学们聆听了琵琶协奏曲《草原小姐妹》

的草原放牧片段，旋律轻快而活泼，一下子就让人想到了在草原上的

快乐生活，接着，慢慢的向同学们讲述了小姐妹与风雪搏斗保护集体

羊群的故事。随着琵琶惟妙惟肖的演奏，把同学们渐渐拉入了故事情

景中，也被故事深深的打动着。歌曲新授时，我把握住了典型节奏以

及骏马飞奔的特点，让学生反复练习，由拍手到击凳子，再到拧指，

最后到弹舌，同学们一边边兴致勃勃的为歌曲加入了马蹄声，尤其弹

舌的加入，更是非常形象的再现了草原上的马蹄声，通过伴奏练习，

同学们大多兴趣很浓，同时又反复聆听了多遍歌曲，在接下来的唱歌

中学习也较顺利。

歌曲基本会唱后，我又让同学们来感受蒙古族舞蹈，我提前先学

了三个动作，左右倒肩看上去很简单，可做起来很