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人民版综合实践活动三年级
第五单元《职业体验与其他》第十二课时教学设计
课题
职业体验与其他·走进图书馆
单元
第五单元
学科
综合实践
年级
三年级
核心素
养目标
价值体认:通过实践活动,了解图书馆并体验图书管理员,体会图书管理员的辛劳,树立积极向上的价值观和人生观。
责任担当:通过实践活动,积极参与图书馆的志愿服务活动,为图书馆的秩序维护和阅读推广贡献力量,增强社会责任感和集体荣誉感。
问题解决:通过学习和实践活动,学会运用图书馆的分类系统、检索工具等解决这些问题,提高信息获取和处理的能力。
创意物化:通过实践活动,将所学知识和技能转化为具体的成果,从中收获成长和乐趣。
教学重点
通过实践活动,了解图书馆并体验图书管理员,体会图书管理员的辛劳,
引导学生树立积极向上的价值观和人生观。
教学难点
通过实践活动,将所学知识和技能转化为具体的成果,从中收获成长和乐趣。
教学准备
教具
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
猜谜语:世间知识尽其中,不论高低与富穷。人人皆可进去坐,看书不必问西东。(打一场所)
谜底:图书馆
图书馆是搜集、整理、收藏图书资料供人阅览参考的机构。一座图书馆就像一片知识的海洋。
今天,让我们一起学习《走进图书馆》从中了解图书馆和体验图书管理员吧!
出示课题。
猜谜语思考
交流
通过猜谜语、设置问题、思考、交流活动,让学生在思考中受到启发,激发学习兴趣,为下步开展活动做好准备。
讲授新课
一、探究竟
(一)想一想
你去图书馆借阅过图书吗?你对图书馆的规章制度了解吗?对于图书馆,你还想了解哪些问题?试着与同学们交流一下。
学生1:我去过图书馆,那里真的有很多图书,有的图书馆里还有电子图书阅览室。
学生2:在图书馆借阅图书是需要借书证的。
学生3:图书馆可分为公共图书馆、科学图书馆、高等院校图书馆等,有的城市还有专门的少儿图书馆。
关于图书馆我所了解的情况:图书馆是怎样的地方。
我想了解的问题:
★图书馆是做什么的?
★图书馆里有哪些书?
★我怎样才能在图书馆借到书?
★我需要办理什么手续才能在图书馆看书?
★图书馆的书可以带回家吗?
★在图书馆看书需要遵守哪些规则?
★图书馆里的图书是怎么分类的?
★图书馆里有没有儿童专区?
★图书馆开放的时间是什么时候?
★我可以在图书馆里做作业吗?
(二)制定活动方案
将自己想要了解的关于图书馆的问题整理好,在班内寻找与自己志同道合的伙伴组建活动小组,制定活动方案。
“走进图书馆”活动方案
小组名称:?书海探秘小队
组长:?张峰
活动主题:?探索图书馆的奥秘,培养阅读兴趣
活动时间:6月19日上午
活动分工:
张峰组长职责:?负责整体活动的协调与安排,确保活动顺利进行。
刘丽、张敏等资料收集员:?负责收集关于图书馆的资料,如图书馆的历史、功能、借阅规则等。
张辉、汪涵等现场采访员:?负责在活动当天采访图书馆工作人员,了解图书馆的运营情况、图书分类方法等。
马明、张超等记录员:?负责记录活动过程,包括采访内容、观察心得等。
武鸣、刘红等报告员:?负责整理活动成果,并在班级内做汇报展示。
主要了解的问题:
图书馆的历史和发展。
图书馆的基本借阅规则和流程。
图书馆内图书的分类方法和系统。
如何有效使用图书馆的目录检索系统。
图书馆提供的特色服务和资源。
图书馆对于推广阅读和提高阅读兴趣的举措。
图书馆对于小学生开放的特别区域或活动。
(三)探访图书馆
制定好活动方案,让我们带着问题去探访图书馆。
1.在图书馆中要保持安静,就自己想了解的问题认真向图书馆工作人员进行询问,做好记录。
2.图书馆中有海量的图书,我们想要借阅一本书,该怎样检索呢?
在图书馆中想要借阅一本书,可以按照以下步骤进行检索:
①确定图书信息:首先,你需要知道你想要借阅的图书的基本信息,如书名、作者、出版社等。
②使用图书馆检索系统:大多数图书馆都提供在线检索系统,你可以在图书馆的官方网站或其他途径上访问。在检索系统中,输入你已知的图书信息(如书名、作者等),系统将会显示出与该信息匹配的图书列表。
③查看图书详情:在图书列表中,你可以看到每本书的详细信息,包括索书号、馆藏地点、可借状态等。索书号是你找到图书的关键,它通常显示在书名下方。
④前往馆藏地点:根据索书号,你可以找到对应的书架。在书架上,按照索书号的顺序寻找你需要的图书。
⑤办理借阅手续:找到图书后,你可以带着图书和一卡通(或者其他有效的借阅证件)到服务台办理借阅手续。在办理手续时,请核对图书信息和你的一卡通信息,确保无误。
3.图书馆中的图书是如何分类的,又是如何摆放的呢?
①图书分类
图书馆的图书分类主要依据《中国图书馆图书分类法》(简称《中图法》)。这是一种层次分明的分类体系,将所有图书按
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