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22皇帝的新装
【核心素养】
1.积累生字词,了解作者及童话的特点。
2.学习快速阅读。在短时间内迅速浏览全文,了解主要内容。
3.调动自己的体验,展开联想和想象,把握作者思路,深入理解课文。
4.分析人物形象,理解童话想象和夸张的艺术特点。
5.深入理解童话的讽刺意蕴和现实意义。
【课时安排】2课时
第一课时
一、新课导入
同学们喜欢童话故事吗?以前都读了些什么童话?在童话世界里,我们认识了“灰姑娘”;我们认识了“小红帽”;我们还认识了“丑小鸭”……童话世界真是一个神奇的世界,让我们获益匪浅。今天,我们再来认识一位来自童话王国的皇帝,他又会给我们带来什么故事呢?
二、新课教学
任务一:识作者知作品
1.文体知识。
童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。语言通俗、生动,故事情节往往离奇曲折,引人入胜。童话又往往采用拟人的手法,凡鸟兽虫鱼,花草树木,整个大自然以及家具、玩具都可被赋予生命,注入思想感情,使他们人格化。
2.作者简介。
安徒生(1805—1875),全名是汉斯·克利斯坦·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠,世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字,从丹麦传向世界。安徒生出生于鞋匠家庭,童年生活穷苦,早期写有诗歌、剧本和长篇小说等,1835年开始写童话,著名的童话有《丑小鸭》《海的女儿》《卖火柴的小女孩》《夜莺》《皇帝的新装》等。
3.写作背景。
18世纪末19世纪初,丹麦人民生活在水深火热之中,封建统治阶级则穷奢(shē)极欲,挥霍无度。面对这样的现实,安徒生根据西班牙的民间故事改编,创作了本文,揭露了贵族阶层的阿(ē)谀(yú)奉承和虚伪透顶,深刻地解剖了当时社会的病状。
任务二:辨字词速读文
(一)字词检查
1.正音。
滑稽(jī)陛下(bì)头衔(xián)骇人听闻(hài)钦差大臣(qīn)
随声附和(hè)御聘(yùpìn)勋章(xūn)称职(chèn)
2.释词。
炫耀:本课指夸耀。
称职:能够胜任所担当的职务。称,适合。
愚蠢:头脑迟钝、不灵活。
不可救药:比喻人或事物已坏到无法挽救。救药,用药救活。
妥当:稳妥适当。
华丽:美丽而有光彩。
骇人听闻:使人听了非常震惊。骇,惊吓。
随声附和:别人说什么,自己跟着说什么。形容毫无主见、一味盲从。附和,跟着别人说。
勋章:一种较高等级的荣誉证章。
(二)速读课文
根据画面(PPT),带着问题,速读课文。
1.皇帝有何嗜好?
明确:爱穿新衣服。
2.两个骗子怎样设圈套的?
明确:投其所好、奇怪特性
3.面对新装,大臣有何心理活动?
明确:“我的老天爷!”“难道我是愚蠢的吗?难道我是不称职的吗?不成!我决不能让人知道我看不见布料”。
4.老大臣如何向皇帝汇报?
明确:把骗子的描述照样背出来。
5.诚实的官员看新衣时有何心理活动?
明确:“我并不愚蠢”“这大概是我不配有现在这样好的官职吧。这也真够滑稽但是我绝不能让人看出来”
6.皇帝面对新装,想了什么?
明确:“这是怎么一回事呢?”“我什么也没有看见!这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当皇帝吗?这可是最可怕的事情”
7.皇帝面对新装,说了什么?
明确:“哎呀,真是美极了!”“我十分满意!”
8.在游行大典上,老百姓看到了什么?他们又是如何想?如何说的?
明确:“谁也不愿意让人知道自己什么也看不见,因为会显示出自己不称职,或是太愚蠢。“乖乖!皇上的新装真漂亮!他上衣下面的后裙是多么美丽!这件衣服真合他的身材!”
9.最后谁说出了真话?
明确:一个小孩子:“可是他什么衣服也没穿呀!”百姓也附和说。
任务三:理情节述故事
1.课文写了哪些人物?谁是中心人物?
明确:人物:皇帝、骗子、老大臣、官员、侍从、百姓、小孩;中心人物:皇帝
2.请用一句话来概述这篇童话故事。
明确:这篇童话记叙了一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事。
3.用自己的话简要概述这个故事。
明确:从前有一位皇帝最爱购买新衣服。一天,王国里来了两位自称能做出世界上最美丽的衣服的织工,而且任何不称职或者是太愚蠢的人都看不见这衣服。过了一阵子,皇帝接连派大臣去看衣服的进展,可是无论他们怎么瞪大双眼都看不见这衣服,于是便向皇帝撒了谎。当皇帝自己去看的时候,也看不见衣服,他不愿意让人觉得自己愚蠢,便在镜子面前,假装欣赏着这件“美丽的衣服”。在游行那天,被小孩子揭穿真相,他颜面尽失,却还是坚持走完了游行。
4.根据课文内
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