第22课《+皇帝的新装》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册.docx

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22皇帝的新装

【核心素养】

1.积累生字词，了解作者及童话的特点。

2.学习快速阅读。在短时间内迅速浏览全文，了解主要内容。

3.调动自己的体验，展开联想和想象，把握作者思路，深入理解课文。

4.分析人物形象，理解童话想象和夸张的艺术特点。

5.深入理解童话的讽刺意蕴和现实意义。

【课时安排】2课时

第一课时

一、新课导入

同学们喜欢童话故事吗？以前都读了些什么童话？在童话世界里，我们认识了“灰姑娘”；我们认识了“小红帽”；我们还认识了“丑小鸭”……童话世界真是一个神奇的世界，让我们获益匪浅。今天，我们再来认识一位来自童话王国的皇帝，他又会给我们带来什么故事呢？

二、新课教学

任务一：识作者知作品

1.文体知识。

童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。语言通俗、生动,故事情节往往离奇曲折,引人入胜。童话又往往采用拟人的手法,凡鸟兽虫鱼,花草树木,整个大自然以及家具、玩具都可被赋予生命,注入思想感情,使他们人格化。

2.作者简介。

安徒生(1805—1875),全名是汉斯·克利斯坦·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠,世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字,从丹麦传向世界。安徒生出生于鞋匠家庭,童年生活穷苦,早期写有诗歌、剧本和长篇小说等,1835年开始写童话,著名的童话有《丑小鸭》《海的女儿》《卖火柴的小女孩》《夜莺》《皇帝的新装》等。

3.写作背景。

18世纪末19世纪初，丹麦人民生活在水深火热之中，封建统治阶级则穷奢（shē)极欲，挥霍无度。面对这样的现实，安徒生根据西班牙的民间故事改编，创作了本文，揭露了贵族阶层的阿(ē)谀(yú)奉承和虚伪透顶，深刻地解剖了当时社会的病状。

任务二：辨字词速读文

（一）字词检查

1.正音。

滑稽(jī)陛下(bì)头衔(xián)骇人听闻(hài)钦差大臣(qīn)

随声附和(hè)御聘(yùpìn)勋章(xūn)称职(chèn)

2.释词。

炫耀：本课指夸耀。

称职：能够胜任所担当的职务。称，适合。

愚蠢：头脑迟钝、不灵活。

不可救药：比喻人或事物已坏到无法挽救。救药，用药救活。

妥当：稳妥适当。

华丽：美丽而有光彩。

骇人听闻：使人听了非常震惊。骇，惊吓。

随声附和：别人说什么,自己跟着说什么。形容毫无主见、一味盲从。附和，跟着别人说。

勋章：一种较高等级的荣誉证章。

（二）速读课文

根据画面（PPT），带着问题，速读课文。

1.皇帝有何嗜好？

明确：爱穿新衣服。

2.两个骗子怎样设圈套的?

明确：投其所好、奇怪特性

3.面对新装，大臣有何心理活动？

明确：“我的老天爷！”“难道我是愚蠢的吗？难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料”。

4.老大臣如何向皇帝汇报？

明确：把骗子的描述照样背出来。

5.诚实的官员看新衣时有何心理活动？

明确：“我并不愚蠢”“这大概是我不配有现在这样好的官职吧。这也真够滑稽但是我绝不能让人看出来”

6.皇帝面对新装，想了什么？

明确：“这是怎么一回事呢？”“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情”

7.皇帝面对新装，说了什么？

明确：“哎呀，真是美极了！”“我十分满意！”

8.在游行大典上，老百姓看到了什么？他们又是如何想?如何说的？

明确：“谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为会显示出自己不称职，或是太愚蠢。“乖乖！皇上的新装真漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”

9.最后谁说出了真话？

明确：一个小孩子：“可是他什么衣服也没穿呀！”百姓也附和说。

任务三：理情节述故事

1.课文写了哪些人物？谁是中心人物？

明确：人物：皇帝、骗子、老大臣、官员、侍从、百姓、小孩；中心人物：皇帝

2.请用一句话来概述这篇童话故事。

明确：这篇童话记叙了一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事。

3.用自己的话简要概述这个故事。

明确：从前有一位皇帝最爱购买新衣服。一天，王国里来了两位自称能做出世界上最美丽的衣服的织工，而且任何不称职或者是太愚蠢的人都看不见这衣服。过了一阵子，皇帝接连派大臣去看衣服的进展，可是无论他们怎么瞪大双眼都看不见这衣服，于是便向皇帝撒了谎。当皇帝自己去看的时候，也看不见衣服，他不愿意让人觉得自己愚蠢，便在镜子面前，假装欣赏着这件“美丽的衣服”。在游行那天，被小孩子揭穿真相，他颜面尽失，却还是坚持走完了游行。

4.根据课文内