第24课《唐诗三首——卖炭翁》教学设计+2023—2024学年统编版语文八年级下册.docx

《卖炭翁》教学设计

【教学目标】

1.结合注释理解诗中所叙之事，感受诗中描述的社会现实。

2.细细品味文中对卖炭老人及宫使形象的刻画，并在写作中有所借鉴。

3.体会诗人情感，感受诗人从中传达出的忧国忧民的情怀。

【教学重难点】

1.结合注释理解诗中所叙之事，感受诗中描述的社会现实。（重点）

2.细细品味文中对卖炭老人及宫使形象的刻画，并在写作中有所借鉴。（重点）

3.体会诗人情感，感受诗人从中传达出的忧国忧民的情怀。（难点）

【课前准备】

1.自由朗读课文，解决字音。

2.结合课下注释和工具书自主读懂诗歌。

【教学过程】

情境导入：在一个冬天的中午，中唐长安集市中有一位老人晕倒在雪地上，周围围满了关心的人群，议论纷纷。到底发生了什么事？伟大的现实主义诗人白居易刚好目睹了经过，并将这件事写成一首诗，我们一起来读读看……??

一、诵读全诗，感知内容

1.指明一位学生朗读诗歌，教师纠正读音。强调字音：裳cháng(比较：衣裳shang)、辗niǎn、敕chì、系xì。

2.学生配乐齐读，教师点评。过渡：要想读得更有感情，我们就要感知内容，读懂课文。

3.感知内容。

出示PPT：这是一首叙事诗。请围绕“炭”字梳理事情经过。

明确：烧炭—运炭—失炭

过渡：这首诗的标题是《卖炭翁》，整个故事也是围绕着卖炭翁展开的，作者在文中用浓墨重彩刻画其形象。看来，“卖炭翁”是读懂课文的钥匙。接下来，让我们一起走近“卖炭翁”。

?二、字斟句酌，走近“老翁”

1.诗人对卖炭翁怀有怎样的感情?文中有没有哪个词语直接表达了这种情感?

预设：同情怜悯；“可怜”,这是作者对卖炭翁最鲜明的情感表达。

2.作者又是如何展现其“可怜”的呢?

活动一：借助以下句式和资料，品味卖炭翁的“可怜之处”。

卖炭翁真是太可怜了，你看他“（诗句）”，可怜在（具体分析）

（出示助读资料?）

南山：即终南山，在长安城南四十里以外。山深林密，人迹罕至。

烧炭的流程：①筑一个土窑；②把截成段的木材周围铺上杂草，隔绝空气点燃；③烧到一定程度后封闭炭窑，只留一个排气孔；④干柴要连续烧四昼夜，湿柴要连续烧七昼夜；⑤为了保持稳定的火温，还得日夜不停地添火巡视，一大堆柴只能烧制成一点点木炭；⑥一车炭千余斤，需要五千斤的木柴。（木炭一般所需木材质地较硬）

预设：

（1）你看他“伐薪烧炭南山中”，可怜在找木柴过程艰辛，终南山距离长安城45.5公里，人少路远，陡峭难行，进山伐木，每10斤木柴才能烧出1斤炭，且时间漫长！

（2）你看他“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”?，可怜在烧炭辛苦，脸和手指长时间被烟火熏烤，又黑又脏。即使两鬓斑白，也还要劳作。

（3）你看他“卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食”，可怜在收入低微，卖炭得来的钱也只能基本解决温饱问题。

（4）你看他“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”可怜在矛盾的心理，既希望天气暖和些，因为身上衣服单薄实在抵挡不了寒冷，又希望天气寒冷点，这样炭才能卖出去。

（5）你看他“夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙”，可怜在运炭的艰难，雪天路滑，车沉，天还没亮就早早地出发了。

（6）你看他?“牛困人饥日已高，市南门外泥中歇”，可怜在饥寒交迫，到了集市已经中午，人与牛都精疲力竭，却只能在泥中歇息。

过渡：是啊，卖炭翁这么可怜，处境这么的艰难。请同学们运用想象，揣摩卖炭翁在泥中歇息时的内心独白。讲给同桌听。

3.如何读出老翁的可怜及诗人的同情怜悯之情？（指明1名学生朗读）

朗读指导：?语速要缓慢，语气要低沉，带有诗人情感的词语要重读。

卖炭翁，伐薪烧炭南山中。

满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。

卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。

可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。

夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。

牛困人饥日已高，市南门外泥中歇~。（歇-延长）

过渡：除了卖炭翁，诗人还重点刻画了宫使的人物形象。他们有什么不同呢？

??三、比较品读，走近“宫使”

1.和老翁相比，这两个宫使又是怎样的形象呢？?

预设：对比1(将句中的颜色词重点标出)?宫使：翩翩两骑来是谁?黄衣使者白衫儿。?卖炭翁：满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。

这里对比的是两组句子都是肖像描写，也都使用了颜色词。但不同于描绘老翁时那触目惊心的?“黑”“白”,宫使的“黄衣白衫”是如此的华贵整洁，与老翁的“满面尘灰”形成了鲜明的对比。然而正是这“衣冠楚楚”的宫使，却“忍能对面为盗贼”,令人触目惊心!

教师追问：如何理解“翩翩”?

“翩翩”原指轻快的样子，在这里可以看出宫使骑着高头大马，高高在上、得意扬扬，甚至横冲直撞，?一副轻慢无礼的样子。

预设：对比2

宫使：手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。

卖炭翁：夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。

这里对比的是两组动作描写。饥寒交迫、劳累