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教案精选：小学体育《花样跳绳》教学设计

教案精选：小学体育《花样跳绳》教学设计

一、教材分析本课是以花样跳绳”为教材，以花样跳绳——侧

打交叉跳教学内容，在原有跳绳的基础上，穿插各种跳绳方式，使跳

绳变得多样化，趣味化。既巩固了基础的跳法，又激发了学生跳绳的

兴趣，鼓励学生多跳花样。在花样跳绳的过程中，学生通过模仿一

一实践一一思考创新，主动探究，在锻炼身体的同时，学会发现

问题，解决问题，这种学习方式比较过去的学习方式，更主动，更积

极，学生的学习兴趣更浓，思维也更活跃。如果说跳绳给学生带来的

是尽情，那么创编花样跳绳则给学生送去了尽兴。二、教学目标1、

认知与技能目标：学生能知道交叉跳的技术动作，并了解手腕摇绳对

交叉跳的重要性。2、体能与健康目标：学

生能掌握交叉跳的动作方法，学会手腕摇绳，能做到跳的自然、轻松，

增强动作协调性。3、情感目标：培养学生自主

探究，乐于学习的优良品质。三、学情分析本次课以小学四年级学生

为授课对象。好动是学生的天性他们对体育活动有广泛兴趣，喜欢学

习别人的运动技巧。他们团体意识逐渐加深，除对个人的竞争有兴趣

外，对团体竞争也发生浓厚兴趣，因此在教学过程中，运用集体合

作的游戏，培养他们的集体荣辱感。开始注意教师和同学们对自己的

态度。因此在教学中针对学生的心理生理特点，灵活的安排多样的跳

法练习，留给学生一定的自主活动天地。使学生在参与活动中得到成

功感。四、教学策略侧打交叉跳是由两个技术动作组成的，让学生观

察了教师的示范后完全掌握是绝对不可能，因此在教学中教师采取将

动作分解，分成四个动作来完成，并由无绳动作练习发展持绳练习，

让学生逐渐适应。通过小组合作，互相评价来发现动作的错误，提高

了课堂效率之外，同时让学生在指出错误的过程中，更好的发挥正误

对比法的作用，从同伴的错误中，同时找出自己的错误。利用竞赛的

方式来调动学生的积极性，更好地强化动作的掌握。五、教学流程图：

复习（步伐跳4*8拍）游戏（快快跳起）学习新课

（侧摆交叉跳））

小组竞赛（跳绳接力）

整理放松（踏步放松、抖动四肢放松）

总评六、课程设计思路与教学过程为了让学生对所学的知识有

所巩固，在课堂的环节中我设计了一个复习环节，让学生对前一节的

步伐跳做一个复习，也同时检查学生在课后是否有根据教师的要求进

行复习；第二部分，我设计了快快跳起的游戏，游戏也离不开绳，让

道具一物多用，通过游戏来调动学生学习的热情，并起到热身的效果；

第三部分，因为涉及技术动作的课堂内容，直接教师示范讲解，让学

生去模仿，不但不可达成教学目标，反而让学生在练习过程中多次

没有成功，会让学生的热情减退，因此在此部分我先提出问题，让学

生自主学习，再通过教师集中统一练习，加强对动作的认识度。利用

二人小组合作，一人跳绳，一人观察，在观察过程中指出同伴的错误，

这能让课堂的教学效率提高。第四部分，检验成果也是对学生的练习

成果进行小测，面对同学展示，让学生对自己的训练成果大胆展示，

体验成功，增强学生对花样跳绳往后学习的兴致；第五部分，小组竞

赛，无疑竞赛引入到课堂中，能够很好地调动学生的积极性，每位学

生渴望胜利，就是要让学生通过竞赛来培养学生团结合作、胜不骄、

败不妥的品质。第六部分，踏步放松、抖动四肢来进行放松七、课后

反思本节课我以短跳绳贯穿始终，由易到难，循序渐进的让学生掌握

侧摆交叉跳的动作，在学习过程中使学生充分体验到运动的乐趣与运

动后的愉悦。课堂气氛活跃，学习热情高，能较好地完成了课时的教

学目标。在学习过程中教师先提出问题，让学生自主学习，教师集中

训练，小组合作的形式进行了初步探讨和实践，给了学生合作的场所，

各小组创新赛又刺激了合作的深度，任意组合搭配，增加了合作的可

能性。在本节课中，我引导学生善于观察，积极思考，在新课学习阶

段，学生从学习的实践中去发现问题，然后主动的去探索研究，学生

会思考动作顺序、要领是什么？动作方法有什么不同？在花样跳绳的

过程中，学生通过思考——实践——体验，主动探究，在锻炼身体

的同时，学会发现问题，解决问题，这种学习方式更主动，更积极，

学生的学习兴趣更浓，思维也更活跃。在同学间的合作中，在教师的

激励下，根据自己的能力和经验做各