第三单元（单元测试解析版）八年级语文下册备课（部编版）.docxVIP

八年级语文下册第三单元测试

（满分：120分时间：120分钟）

一、积累与运用（28分）

1.阅读下面文字,给加点的字注音,根据拼音写出相应的汉字。(4分)

语文之美,美在诗文。诗词歌赋、骈散文章描绘着如诗如画的美景和怡然自乐的生活。漫步于古诗苑,发现仅一汪碧水,在文人墨客的眼中也摇曳多姿:孟浩然笔下的洞庭湖汹涌澎湃,震撼人心;柳宗元眼中的小石潭,水声清脆,如鸣pèi环;陶渊明描绘的桃花源的溪水,又长又美,写出曲jìnɡ通幽之感……读这千年诗赋的华章,让优秀的民族文化在我们的血液中流淌。

pèi环()曲jìnɡ()怡然()古诗苑()?

【答案】珮径yíyuàn

2.《诗经》是我国诗歌现实主义传统的源头,其中赋、比、兴的表现手法为后世诗歌所借鉴。请将以下资料分别投入相应的资料盒中。(3分)

【答案】（1）C（2）A（3）B(每空1分)

【解析】本题考查《诗经》的主要表现手法。观察题干可知,示例给出了《诗经》中的三首诗歌,分别对应赋、比、兴的表现手法。作答时,考生可根据对“赋、比、兴”表现手法的把握及选项中诗歌的理解作答。A项,出自部编版教材八年级上册刘祯的《赠从弟(其二)》,这首诗看似咏物,实为言志,借青松之刚劲,明志向之坚贞,运用了“比”的手法;B项,出自部编版教材七年级下册的《木兰诗》,开头的“唧唧复唧唧”可以理解为织布机的声音,也可以理解为木兰的叹息声,先言他物以引起所咏之词,运用了“兴”的手法;C项,出自部编版教材八年级下册的《式微》,大意是天黑了,天黑了,为什么还不回家?如果不是为了你们,何以还在露水中?这是劳役者直言自身处境的悲歌,运用了“赋”的手法。

3.下面是小金整理的古诗文材料,请补全下表相应的古诗文名句和专题名称。(8分)

专题

出处

古诗文名句

点评

民生

《式微》

(1),?胡为乎泥中?

有家不归,

苦不堪言

爱情

《子衿》

(2),!

爱如烈火,

思如潮涌

(4)?

王勃《送杜少府之任蜀州》

(3),。

知己真情,

跨越空间

美景

课内外皆可

(5),。

自然风光,

美不胜收

【答案】)(1)微君之躬(2)一日不见如三月兮(3)海内存知己天涯若比邻(4)友情(5)示例1:气蒸云梦泽波撼岳阳城示例2:春色满园关不住一枝红杏出墙来(每空1分)

4.下列表述不正确的一项是(2分)()

A《小石潭记》的作者柳宗元,字子厚“唐宋八大家”之一唐代文学家、哲学家、散文家和思想家.世称“柳河东”“河东先生”,因曾任柳州刺史,又称“柳柳州”

B.陶渊明在《桃花源记》中虚构了一个与黑暗社会相对应的美好境界,寄托了自己的政治理想。

C.《核舟记》选自明代张潮选编的《虞初新志》。

D.《关雎》选自《诗经·周南》。关雎,篇名,取第一句“关关雎鸠”中的两个字。

【答案】C

【解析】《核舟记》选自清代张潮选编的《虞初新志》。

5.名著阅读（4分）

朱自清《经典常谈》序言中说，“每种读本还得有一篇切实而浅明的白话文导言”。叶圣陶《读(经典常谈》》中说，“朱先生的《经典常谈》却是负起这方面的责任来的一本书请根据自己的阅读体验和具体篇章,说说你对《经典常谈》这一特点的理解。?

【答案】示例：“切实而浅明”的意思是切合实际，实实在在而又浅显明白。《经典常谈》按照经、史子、集的类别顺序，用通俗的白话文深入浅出地将十三部(类)堪称经典的书籍的产生过程思想内容、主要特点、代表研究及后世影响，按时间顺序清晰地讲述出来。书中的许多引文都出自这些经典或相关的经典研究。读了《说文解字)第一》之后我知道了“仓颉造字说”和汉字的演变，以及秦始皇对统一文字所作的贡献,还理解了“六书”中的四个造字条例和两个用字条例。(2分)(解析作者朱自清在序言中的观点2分结合文本分析2分)

6.综合性学习（7分）

班级开展“古诗苑漫步”主题活动,请你参与并完成下列任务。(7分)

(1)【声情并茂吟古诗】小语想朗诵《子衿》,根据这首诗的内容和意境,下列最适合为其配乐的一项是()(2分)

A.《胡笳十八拍》——委婉悲伤

B.《十面埋伏》——壮丽雄伟

C.《平沙落雁》——宁静抒怀

D.《高山流水》——清新明快

(2)【入情入境品古诗】许多诗歌都可以借助艺术形式来表现。请仿照示例,再写出两种艺术形式。(2分)

示例:谱曲唱古诗

(3)【腹有诗书用古诗】得意之时,用“春风得意马蹄疾,一日看尽长安花”展现神采飞扬;悲伤之时,用“抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁”凸显满怀愁情……你的好朋友小金考试失利,情绪低落,请你对他说一段话,并引用诗句鼓励他。