八年级政治下册 第二单元 我们的人身权利 第三课 生命健康权与我同在 第2框 同样的权利 同样的爱护教学设计 新人教版.docx

八年级政治下册第二单元我们的人身权利第三课生命健康权与我同在第2框同样的权利同样的爱护教学设计新人教版

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教学内容

新人教版八年级政治下册第二单元《我们的人身权利》第三课《生命健康权与我同在》的第2框《同样的权利同样的爱护》。本节课主要内容包括：

1.了解生命健康权的含义和重要性。

2.掌握我国法律对生命健康权的规定和保护。

3.认识公民在生命健康权方面的平等性。

4.学会尊重和保护他人的生命健康权。

教学重点：生命健康权的含义、法律保护以及公民在生命健康权方面的平等性。

教学难点：如何引导学生理解并践行尊重和保护他人生命健康权的行为。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.法律意识：通过学习生命健康权的法律保护，培养学生的法律意识，使学生明白自己的权利受到法律的保护，同时也知道如何依法维护自己的生命健康权。

2.平等观念：通过学习公民在生命健康权方面的平等性，使学生树立平等观念，认识到每个人都享有生命健康权，不论年龄、性别、民族等差异。

3.社会责任：通过学习尊重和保护他人生命健康权的行为，培养学生的社会责任感和关爱他人的意识，使学生能够在日常生活中尊重和保护他人的生命健康。

4.批判性思维：通过讨论和思考生命健康权相关问题，培养学生的批判性思维能力，使学生能够独立思考，对问题进行深入分析。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）生命健康权的含义：生命健康权是公民最基本的人身权利，包括生命权和健康权两部分。生命权是指公民享有生命不被非法剥夺、侵犯的权利；健康权是指公民享有保持生理和心理健康的权利。

（2）生命健康权的法律保护：我国宪法和法律明确规定，公民的生命健康权受到保护，任何组织和个人不得侵犯公民的生命健康权。在实际生活中，公民可以通过法律手段维护自己的生命健康权。

（3）公民在生命健康权方面的平等性：无论年龄、性别、民族等差异，每个公民都享有平等的生命健康权，都应得到尊重和保护。

（4）尊重和保护他人生命健康权：公民在日常生活中应当尊重和保护他人的生命健康权，不侵犯他人的生命健康，关爱他人，形成良好的社会风尚。

2.教学难点：

（1）生命健康权法律保护的具体运用：学生难以理解如何在实际生活中运用法律知识维护自己的生命健康权，需要通过案例分析、角色扮演等方式进行讲解和演练。

（2）公民在生命健康权方面的平等性理解：学生可能难以理解为什么每个人都享有平等的生命健康权，需要通过深入剖析法律精神和原则，结合具体案例进行讲解。

（3）如何践行尊重和保护他人生命健康权：学生在生活中可能存在不尊重和侵犯他人生命健康权的行为，需要通过讨论、反思等方式引导学生认识到问题的严重性，培养关爱他人的意识。

（4）生命健康权与其他权利的关系：学生难以理解生命健康权与其他权利之间的联系和区别，需要通过对比分析、讨论等方式，帮助学生建立起完整的知识体系。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、教学黑板、彩色粉笔、教材、教案、课件、视频播放设备、讨论小组划分标识等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、在线教学平台等，用于发布教学内容、作业和交流讨论。

3.信息化资源：网络教学资源库、教育视频网站、在线法律咨询平台等，用于获取与生命健康权相关的案例、新闻和法律规定。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、情景模拟法等，结合多种教学手段，提高教学效果和学生的参与度。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解生命健康权的含义、法律保护、平等性和尊重保护他人生命健康权的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习生命健康权内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确生命健康权教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习生命健康权的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的人身权利内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为生命健康权新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解生命健康权的含义、法律保护、平等性和尊重保护他人生命健康权知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕生命健康权问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固