九年级语文上册 第一单元 名著导读《艾青诗选》如何读诗教案 新人教版.docxVIP

九年级语文上册第一单元名著导读《艾青诗选》如何读诗教案新人教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是九年级语文上册第一单元的名著导读《艾青诗选》。《艾青诗选》是一本经典的诗歌作品集，收录了我国著名诗人艾青不同时期的诗歌作品。本节课的重点是引导学生如何阅读诗歌，理解艾青诗歌的主题思想和艺术特色。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习《艾青诗选》之前，学生已经学习了初中阶段的诗歌作品，对诗歌的基本特点和鉴赏方法有一定的了解。通过对艾青诗歌的阅读和分析，学生可以进一步加深对诗歌的理解，提高自己的文学素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要分为四个方面：文化自信、审美鉴赏、逻辑思维和人文关怀。

1.文化自信：通过学习《艾青诗选》，让学生感受艾青诗歌中的爱国情怀和民族精神，增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

2.审美鉴赏：培养学生对诗歌的审美情趣，使学生能够鉴赏艾青诗歌的艺术特色，如自由诗的形式、丰富的想象力和深刻的情感表达，提高学生的文学审美能力。

3.逻辑思维：通过分析艾青诗歌的主题思想和情感表达，锻炼学生的逻辑思维能力，培养学生善于分析、归纳和表达的能力。

4.人文关怀：引导学生关注社会现实，关注人民的命运和情感，培养学生的人文关怀精神，使学生在阅读诗歌的过程中，能够体会到诗人对社会的关注和对人民的关爱。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解《艾青诗选》中的重要诗歌作品，把握艾青诗歌的主题思想和艺术特色。

（2）学会欣赏和鉴赏诗歌，提高自己的文学素养。

（3）通过阅读艾青的诗歌，培养学生的爱国情怀和民族精神。

（4）掌握阅读诗歌的方法和技巧，提高阅读理解能力。

2.教学难点：

（1）艾青诗歌中的抽象意象和深刻情感的理解。艾青的诗歌常常运用丰富的想象力，创造出独特的抽象意象，表达深刻的情感。学生在这方面可能存在理解困难，需要教师通过具体案例进行分析讲解。

（2）诗歌中的象征手法和寓意。艾青的诗歌中常常运用象征手法，具有深刻的寓意。学生在这方面可能难以把握，需要教师进行详细的解读和引导。

（3）诗歌的语言特点。艾青的诗歌具有独特的语言风格，如自由诗的形式、口语化的表达等。学生在这方面可能存在理解障碍，需要教师进行针对性的讲解和示范。

（4）诗歌创作背景的了解。艾青的诗歌创作年代较早，学生可能对当时的历史背景和社会环境了解不多。教师需要通过相关资料的补充，帮助学生更好地理解诗歌作品。

（5）学生阅读诗歌的兴趣和习惯的培养。诗歌阅读需要耐心和细心的品味，学生可能在这方面存在不足。教师需要通过各种教学手段，激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。

（6）学生对诗歌的个性化解读和表达。诗歌阅读不仅仅是理解诗人的意图，更重要的是学生能够结合自己的经验和感受，进行个性化的解读和表达。在这方面，教师需要给予学生足够的空间和指导，鼓励他们表达自己的观点和情感。

教学方法与策略

1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解《艾青诗选》中的重要诗歌作品，阐述艾青诗歌的主题思想和艺术特色，为学生提供系统的知识框架。

-案例研究法：教师选取具有代表性的艾青诗歌作品，进行深入的案例分析，帮助学生理解诗歌的意象、象征手法和寓意。

-讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对诗歌的理解和感悟，培养学生的批判性思维和表达能力。

-项目导向学习法：教师引导学生进行诗歌创作或诗歌欣赏的项目实践，让学生通过实践活动深入理解诗歌的艺术魅力。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生扮演艾青，通过模仿诗人的语言和情感，表达对国家和人民的关爱，增强学生对诗歌情感的理解。

-实验：教师组织学生进行诗歌创作实验，尝试运用艾青的诗歌技巧，培养学生的创造力和表达能力。

-游戏：教师设计诗歌接龙游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习诗歌的韵律和节奏，提高学生的诗歌鉴赏能力。

-小组讨论：教师将学生分成小组，让学生针对选取的诗歌作品进行讨论，分享自己的理解和感悟，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：教师使用PPT展示《艾青诗选》中的重要诗歌作品，通过图片、文字和动画的结合，增强学生对诗歌的直观感受。

-视频：教师播放与艾青诗歌相关的视频资料，如诗歌朗诵、诗人访谈等，帮助学生更好地理解诗歌的意境和情感。

-在线工具：教师引导学生利用在线工具进行诗歌创作和分享，如诗歌创作网站、社交媒体等，激发学生的创作热情，拓宽学生之间的交流渠道。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《艾青诗选》的阅读，设计一系列具有启发