第3章第2节第2课时共价晶体（教学设计）2023-2024学年新教材高中化学选择性必修2（人教版2019不定项版）.docx

第3章第2节第2课时共价晶体（教学设计）2023-2024学年新教材高中化学选择性必修2（人教版2019不定项版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：共价晶体

2.教学年级和班级：高中化学选择性必修2（人教版2019不定项版）

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第8周星期三上午第2课时

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学目标

1.理解共价晶体的概念、成键特征和性质。

2.掌握共价晶体的空间结构及原子间的排列方式。

3.能运用共价晶体的知识解释实际问题。

三、教学内容

1.共价晶体的定义与成键特征

2.共价晶体的空间结构与性质

3.共价晶体在实际应用中的例子

四、教学过程

1.导入：通过回顾上一节课的内容，引导学生思考共价键与共价晶体的关系。

2.新课导入：讲解共价晶体的定义、成键特征和空间结构。

3.案例分析：分析金刚石、硅等共价晶体的性质及在实际应用中的例子。

4.课堂讨论：分组讨论共价晶体在现代科技领域中的应用，如半导体材料、纳米技术等。

5.总结与反馈：对本节课的内容进行总结，解答学生的疑问，收集学生的反馈。

五、教学资源

1.教材：《高中化学选择性必修2》（人教版2019不定项版）

2.多媒体课件

3.实验材料：金刚石、硅等共价晶体样品

六、作业与评价

1.作业：根据课堂内容，完成教材上的练习题。

2.评价：通过课堂表现、作业完成情况和实验报告来评价学生对共价晶体的理解和应用能力。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生对共价晶体的探究能力，学会通过实验、观察和分析来验证共价晶体的性质。

2.科学思维：培养学生运用共价晶体的知识进行逻辑推理、归纳总结和批判性思维的能力。

3.科学态度：培养学生对化学学科的兴趣和热情，培养其坚持真理、勇于探索的科学态度。

4.科学素养：通过本节课的学习，使学生了解共价晶体在现代科技领域的重要应用，提高学生的科学素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了化学键的类型、晶体结构的基本概念，对离子晶体、金属晶体和分子晶体的性质有了初步了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对化学学科整体表现出较高的兴趣，尤其是对与日常生活密切相关的化学现象和应用。在学习能力方面，学生具备一定的实验操作能力和观察分析能力。在学习风格上，大部分学生偏好通过实验和实际例子来理解理论知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解共价晶体的成键特征和空间结构方面，学生可能会遇到困难。此外，将理论知识应用于实际问题，如半导体材料的制作和纳米技术，可能会对学生构成挑战。需要特别关注那些对抽象概念理解不够深入的学生，提供额外的辅导和支持。

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：在讲解共价晶体的定义、成键特征和空间结构时，采用清晰、生动的讲授，帮助学生建立知识框架。

(2)讨论法：通过分组讨论和课堂提问，鼓励学生积极参与，激发思考，加深对共价晶体性质和实际应用的理解。

(3)实验法：安排实验课程，让学生亲自动手操作，观察共价晶体的性质，增强实践能力和科学探究精神。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：使用PPT、视频等多媒体材料，形象地展示共价晶体的结构模型和实验现象，提高学生的学习兴趣和理解力。

(2)教学软件：运用化学教学软件模拟共价晶体的形成过程，让学生直观地感受共价键的形成和晶体结构的特点。

(3)网络资源：引导学生利用网络资源，如科学新闻、研究论文等，了解共价晶体在现代科技领域的前沿应用，拓宽视野。

(4)实物模型：使用金刚石、硅等共价晶体样品，让学生触摸和观察，增强对共价晶体实物特征的认识。

(5)互动平台：利用校园网络或线上教学平台，进行课堂问答、作业提交和讨论交流，方便学生随时提问和分享心得。

(6)辅导材料：提供精选的辅导书籍和在线资料，帮助学生在课后巩固知识，提高自学能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解共价晶体的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习共价晶体内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确共价晶体的教学目标和共价晶体的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保共价晶体教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习共价晶体的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入共价晶体学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的化学键的类型、晶体结构的基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为共价晶体新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时